觀察教學(xué)反思6篇

時間:2023-03-27 作者:Brave 教學(xué)計劃

為了讓自己在教學(xué)中的問題得到改善,一定要認(rèn)真寫教學(xué)反思,想要成為優(yōu)秀的教師,我們就一定要掌握寫教學(xué)反思的技巧和能力,以下是范文社小編精心為您推薦的觀察教學(xué)反思6篇,供大家參考。

觀察教學(xué)反思6篇

觀察教學(xué)反思篇1

?觀察物體》是蘇教版教材四年級上冊的資料,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗中明白在不一樣的位置觀察到物體(幾個正方體組成)的形狀是不一樣的,并能辨認(rèn)從不一樣的面觀察到的物體形狀。

拿到這個課題的時候,我有很長一段時間都在思考:如何創(chuàng)造貼合學(xué)生實際的觀察環(huán)境?如何把握學(xué)生觀察物體的層次?又如何設(shè)計觀察操作活動呢?

鑒于自我這三點(diǎn)思考,我從知識、技能、情感態(tài)度等方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)過觀察、比較,初步體會從不一樣的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,要全面了解物體的特征,多角度觀察,并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地確定觀察者的.位置。2.使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,提高解決問題的本事,感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),高效完成教學(xué)任務(wù),我在教學(xué)中突出了以下幾點(diǎn):

1.小組合作學(xué)習(xí)

新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”,發(fā)展學(xué)生的主體性。所以,我采取了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式,給每個小組準(zhǔn)備5-6塊積木,然后讓學(xué)生分幾個層次進(jìn)行觀察:①從前面觀察形狀不變;②從上頭觀察形狀不變;③從側(cè)面觀察形狀不變。始終圍繞“讓學(xué)生自主參與,深刻體驗”這一宗旨,將學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合起來,增強(qiáng)他們的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,經(jīng)歷新知探索的全過程。

2.優(yōu)化教學(xué)媒體

我注重采取多種教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合,在選擇教具方面,我利用了自制課件和實物投影相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一些生動趣味的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在學(xué)具選擇上,我選擇了學(xué)生幼兒園玩過的小正方形積木為小組學(xué)習(xí)的工具,引導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地搭圖形,并進(jìn)行觀察,還經(jīng)過實物投影讓學(xué)生演示來進(jìn)行眼力大比拼,鞏固新知。我發(fā)現(xiàn):正是這些媒體有機(jī)的結(jié)合和恰當(dāng)?shù)倪x擇,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和進(jìn)取性高漲,創(chuàng)新的火花也時時迸發(fā)。

觀察教學(xué)反思篇2

觀察物體的教學(xué),我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同位置觀察物體,看到的形狀是不同的,最多能看到三個面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點(diǎn):

1、活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識,本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如,觀察紙箱的活動中,不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說,而是設(shè)計了活動,讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。

2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料,注重了學(xué)生動手操作,讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。比如,猜猜看(美麗的學(xué)校):判斷是從正面、側(cè)面,還是從上面拍攝的。讓每個學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實景觀察圖片,體驗從不同的位置觀察同一物體時,形狀是不一樣的;及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位,自由地觀察紙箱,把所看到的和周圍的同學(xué)說一說,站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面,最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動,充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng),為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

1、本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先教師通過故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。教師在質(zhì)疑中,讓學(xué)生初步感知到站在不同的位置,看到的物體形狀是不同的。然后通過小組合作交流,站在不同角度觀察物體,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到,站在不同的位置看物體最多能看到三個面。通過本課教學(xué),再一次給了學(xué)生與伙伴合作、交流的機(jī)會,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會合作、交流思維的能力。

2、幫助學(xué)生建立空間觀念。幾何知識的教學(xué)重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形,是幫助學(xué)生建立間間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時教師先出示實物紙箱,讓學(xué)生親自走到不同的位置看一看它的形狀,感知到站在不同位置,所看到的物體的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面,從面認(rèn)識物體的上面、正面和側(cè)面。在此基礎(chǔ)上教師出示抽象的實物圖形(長方體和正方體),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體的正面、上面和側(cè)面,并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀,從而幫助學(xué)生形成表象,初步建立空間觀念。

3、游戲形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在最后的游戲活動中,進(jìn)一步體驗,增強(qiáng)學(xué)生空間觀念。游戲一:讓學(xué)生能認(rèn)識自己身體上的前面,后面,左面,右面。游戲二:通過把玩、轉(zhuǎn)動帶來的毛絨玩具,進(jìn)一步加深對物體正面、側(cè)面、上面、下面及后面的認(rèn)識。游戲三:通過觀察,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗站在不同位置,所看到的物體形狀是不同的,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。游戲四、五:進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)展這節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題。在游戲活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在玩中不知不覺學(xué)會了知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

觀察教學(xué)反思篇3

上完今天這堂課后我才知道我們的合作學(xué)習(xí)是多么地重要,這兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從不同角度觀察物體,主要讓學(xué)生學(xué)會從不同方向觀察物體,在前一堂課我以為比較簡單,于是我就自己帶了教具,把它放在講桌上,讓學(xué)生自己就在位置上觀察講桌上的物體的形狀,結(jié)果到課后作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)效果不好,到了第二堂課,我覺得拼搭并觀察物體是挺難的一個內(nèi)容,于是我在課前就讓學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具,在課上我讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生們自己拼搭物體,并讓他們觀察討論,學(xué)生們都很樂意去做,枯燥乏味的課堂一下子活躍起來。

當(dāng)時我也深入到各小組去察看情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常投入,最后反饋時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也都明白了,效果真的不錯。

不過我知道我們課上的合作交流,不能盲目運(yùn)用,我們得運(yùn)用到關(guān)鍵地地方,比如學(xué)生理解起來比較困難的知識點(diǎn),學(xué)生做起來比較麻煩的題目等等。

觀察教學(xué)反思篇4

記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作,孩子快樂成長”。試問一下,親愛的老師,你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,使你離幸福越來越遠(yuǎn)?常聽老師們抱怨:“我們有做不完的教具,打掃不盡的衛(wèi)生,寫不完的教案、隨筆?!笔茄剑谕馊丝磥砜鞓返暮⒆油跗鋵嵅⒉荒敲摧p松,我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,許多的幸福被我們忽略,從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個電話:“老師,我想你!”心情不好時孩子的一聲問候:“老師,你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時的一句慰藉:“老師辛苦了?!鄙眢w不舒服時孩子的一絲關(guān)切:“老師,我明天早點(diǎn)來,不遲到了,這樣你就不難受了?!边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜,沒有我們虛偽、圓滑,有的只是真與純、善而美。也許,就是這讓我忘記了工作的辛勞,忘記了工作的繁瑣,讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,用真實的自己面對他們、接觸他們、感受他們,我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實很簡單。

首先,能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,能天天和孩子們在一起生活,我們很幸福;再者,當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時,他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福,幸福就在你身邊,用心體會,不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園,聽到孩子稚嫩的問候聲,就足以帶給你一天的好心情,去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,你會發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!

法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,那就是學(xué)生的愛。正是因為教師對工作的執(zhí)著與熱愛,對學(xué)生寬廣無私的愛,也贏得了學(xué)生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得?!闭驗槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼郏诺玫搅送牡幕貓?,使我們感受到了職業(yè)的“幸福”。法國作家紀(jì)德說過:“獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴中尋出快樂。”我們既然選擇了教育事業(yè),那么就要全力以赴,熱愛我們的工作,有飽滿的熱情,強(qiáng)烈的責(zé)任感,想方設(shè)法干好自己的事情,讓自己的工作取得最佳效果。

有一句古話是這樣說的:“家有二斗糧,不做孩子王”是啊!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘---在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的??拷禾欤┚蜁s華;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕。每一個孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們低于這個世界物欲橫流的亮色和希望。

你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲---我們總會碰到這樣那樣的麻煩,總會遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯,深情地說出:老師我錯了的時候,當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候,當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時候,甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時候---我們的心里就會升騰起成功的快樂,因為看似一件件太一般的小事,對于我們和孩子卻是一種心的感動,一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對于這種幸福,勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,孩子的父母付出了一切,只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數(shù)顆水晶般的童心,我要說:“這很值!”其實,幸福無時無刻圍繞在我們身邊,只要用心體會,你會發(fā)現(xiàn)這個世界原本很美,我們正生活在愛的環(huán)境中,原來我們每個人都是那么的幸福,其實幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

觀察教學(xué)反思篇5

在《長大了》活動中,當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來,總是圍繞自己說,思維受到了限制,而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo),這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從這里可以很清楚地知道:啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行,采用直觀教具,幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物,描述事物。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)

結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式。“因為……所以……”是一個因果關(guān)系的短語,將這個短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不同的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

觀察教學(xué)反思篇6

首先在活動目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn):1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動,這三個活動目標(biāo)基本有達(dá)到,完成的程度比較理想。

其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式,但是在今天的活動過程中,我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足:1、由于本次的活動沒有教學(xué)掛圖,因此在我在網(wǎng)上找了一些這個故事的圖片,并利用電視來播放圖片,但是這對于孩子觀察還是比較小的。2、整個活動孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式,孩子比較被動。3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經(jīng)有所進(jìn)步,孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個進(jìn)步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足,而且想象力沒有拓展開。4、教師的設(shè)置的問題不夠明確,不能很好的做到有效提問。5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過《借你一把傘》的看圖講述,而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像,因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時候,很大一部分孩子都會往《借你一把傘》的故事上去引。

如何組織好一個看圖講述活動,是我應(yīng)該進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,希望通過反思實踐,能夠使自己的教學(xué)能力有所提高。