摘星星教學設(shè)計6篇

時間:2022-10-18 作者:tddiction 教學計劃

教學設(shè)計促進青年教師的快速成長,寫好教學設(shè)計,在接下來的教學中起著很好的作用,下面是范文社小編為您分享的摘星星教學設(shè)計6篇,感謝您的參閱。

摘星星教學設(shè)計6篇

摘星星教學設(shè)計篇1

目標:

1、認識“撒、玉”等9個生字,會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

第一課時

一、導入新課:

這節(jié)課我們學習29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。

請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么?

三、自讀課文,學習生字。

1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準字音,把它多讀幾遍。

2、(出示小黑板)指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。

四、講讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會出來的?

3、指名說說自己的體會和想法,指導朗讀。

4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?

5、學了課文,你最想對誰說什么?

比如:我最想對張衡說,你真是個認真的孩子!

我最想對張衡的奶奶說,你的孫子多了不起啊!

6、學了課文,你明白了什么?

7、齊讀課文,把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文,全班評議。

全班分角色朗讀課文。

五、作業(yè):

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關(guān)張衡的資料。

第二課時

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內(nèi)容。

三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導學生自主探究,找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。

(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點:;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起,互相讓著點兒。讀要求寫的12個字,并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習,注意寫字的姿勢。

六、作業(yè):

1、熟讀課文,聽寫生字。

2、預習30課。

摘星星教學設(shè)計篇2

教學目標:

1.認識生字13個,在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

2.正確流利地讀好難讀或重點語句。

3.結(jié)合第一自然段的學習,認識“……像……”等句式,理解“仰”、“”“一直”等詞語,及其表達的意思,初步體會人物形象。

教學過程:

一、 猜謎語導入新課

師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來個字謎:一天一天又一天,太陽天天都見面。(晶)真棒!看到晶字,你想到什么詞?(亮晶晶)什么東西是亮晶晶的?(板書:星星)

這節(jié)課,讓我們在美麗的夜空開始學習吧?。ㄕn件:星空圖),在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星,你覺得這滿天的星星像什么?(珍珠、寶石、小眼睛),就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子(板書課題)

大家伸出小手,跟我一起寫,“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu),左上角是個“米”,右下角是個“女,右邊是反文旁。指名讀課題,齊讀課題(注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞)

老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字,(數(shù)),它還有另外一個音讀“sh?”,出示詞語卡片(無數(shù)、數(shù)不清)

二、 初讀課文,掃除字詞障礙

師:這位數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開課文,

課件出示:

自讀要求:

1. 自由讀課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準字音。

2. 把課文讀通順,讀正確。(4分鐘)

師:這位數(shù)星星的孩子是誰呢?(出示卡片:張衡)指名讀、注意正音,讀好后鼻音(板書:張衡)

你對張衡有什么了解嗎?(引出“天文學家”和“漢朝”)(板書:天文學家)

介紹:漢朝是我國古代的一個朝代,距今1900多年。你還知道哪些朝代?

出示:

這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文,成為著名的天文學家。

(指名讀、齊讀)

師:課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

課件出示:

猜一猜

兩個人在土上面(坐)

演一演(老師做一做“仰”的動作)

讀一讀(做課件)

組 顆 教 極 斗 先

重 直 織 注 視 張

生字寶寶跑進句子里,你們還認識嗎?

誰愿意來挑戰(zhàn)一下?

課件出示:

1. 晚上,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。

2. 我們的祖先把星星分成一組一組的,給它們起了名字。

3. 夜深了,孩子還不肯睡,仍然注視著夜空。

交流第一句

指名讀(讀得真棒,你很努力)

大家與老師來做做“撒”的動作。

這個句子很美,老師也想來讀一讀(邊讀邊比撒的動作)

指導全班表演讀

交流第二句

指名讀(讀準“組”和“祖”,兩個都是平舌音)

我們的祖先把什么分成一組一組的?

是的,星星是一組一組的,還可以是(一顆一顆的)

那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

架子上的葡萄是?(一串一串的)

我們的座位是?(一排一排的、一組一組的)

出示課件

一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“組”,你們有什么好辦法記住它?

這個句子中有兩個字長得很像,是(出示:組 祖)

它們偏旁不同,換偏旁識字也是種好方法。

出示(姐 粗 組)

師:有“女”變成“姐”

有“米”變成“粗”

有“絲”變成“姐”

這個字書寫時要注意什么?(指導書寫)

第三句交流

指名讀(讀準“仍然”和“注視”)

注視是什么意思?怎樣地看?(專心、認真)

張衡這么認真地看,發(fā)現(xiàn)了什么?

出示(句子與圖片)

啊,他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢!

同學們真棒,都能把句子讀通順、正確。

三、 再讀課文,體會人物形象

師:讓我們再一次走進課文,看看張衡是怎樣數(shù)星星的?

出示課件:

1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

2. 用“△”標出表示張衡動作的詞。

師:你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子?(出示句子:一個孩子跟爺爺坐在院子里,仰著頭,一顆一顆數(shù)星星,一直數(shù)到幾百顆。)

有幾個動作呢?(坐 仰 數(shù))

師生共同表演:坐好、仰著頭、數(shù)星星(一顆、兩顆、三顆……)

這樣數(shù),你們有什么感受呢?(眼睛都看花了、仰著頭脖子)挺酸的,感覺挺疲勞)

這樣不舒服,張衡停下來休息嗎?你從這句話中哪個詞知道?(一直)

師:盡管滿天繁星,密密麻麻的,他沒有停下來,一直數(shù)到幾百顆,可見張衡是個多么有耐心的孩子(板書:耐心)

師:爺爺說:(課件出示:星星那么多,一閃一閃的,你能數(shù)得清嗎?)

師:孩子說(生接著讀) (課件出示:能看見,就應當能數(shù)得清。我怕數(shù)重了,所以數(shù)得很慢。)

從孩子的回答中,可以看出他是個怎樣的孩子?(板書:有信心 認真)

分角色讀爺爺和孩子的話

自信讀讀“能看見,就應當數(shù)得清?!?/p>

師:張衡之所以長大以后能成為著名的天文學家,這證實了他小時候?qū)π切堑南矏?、耐心、認真觀察是分不開的,他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn),我們留在下節(jié)課學習。

這節(jié)課最后,讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧?。úシ鸥枨缎“状罚?/p>

板書:

數(shù)星星的孩子

張衡 耐心 天文學家

信心

認真

摘星星教學設(shè)計篇3

教學目標:

1、知識與技能

(1)認讀文中生字新詞,會用"像""注視"造句。

(2)能正確流利地朗讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、過程與方法

(1)通過多媒體課件和多種形式的朗讀,體會課文內(nèi)容。

(2)通過合作探究,了解有關(guān)星空的一些知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)學習張衡刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

(2)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感,以及探索自然的興趣。

教學重點:

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習張衡刻苦鉆研,持之以恒 的精神。

教學難點:

了解基礎(chǔ)的天文知識,培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。

教學課時:

一課時。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂《小星星》。)

一、激發(fā)興趣,導入新課

1、小朋友們,你們平時都喜歡玩些什么呢 (折飛機,看動畫片……)

2、說的真好,你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了,今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,請看

(出示課件2:夜空的美景。)讓學生說出星空的美麗。

3、導入:星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數(shù)過星星嗎 (沒有。)這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。 板書課題。

二、認讀生字,初讀課文

1、仔細聽配樂朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號圈出來。(出示課件3:圖片加配樂朗讀)師巡視。

2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真,現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準了嗎 (出示課件4:"一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個新字詞,讓學生讀后再出示拼音。)

3、這些生字寶寶真調(diào)皮,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認識嗎 逐段請學生讀課文, 想想課文寫了一件什么事

三、理解課文內(nèi)容,指導學生朗讀

(一)找出文中描寫星空的自然段。(學習第一自然段)

1、說說你讀懂了什么

生a:我知道天上有數(shù)不清的星星,非常美麗,因為文中說"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空"。

生b:我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子,做事認真, 所以他才會一直數(shù)到幾百顆。

生c:我還讀懂了,張衡是個愛觀察星星的孩子, 所以才會數(shù)星星。

2、課件5出示:大家來比句子:"晚上,滿天的星星撒在夜空。"和"晚上,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話,為什么

(這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體,生動,因為運用了比喻的手法,把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗。)

你會用比喻的手法造句嗎

3、指導朗讀,感受星空的美。

(二)學習2至4 自然段。

1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段

2、我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ挕#ǔ鍪菊n件6:逐個出現(xiàn)對話及字幕。)

3、自讀,體會對話,說說你讀懂了什么 (生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字。生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數(shù)重了。生c:我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心,說只要看得見就數(shù)得清呢?。?/p>

4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎

(出示課件7:簡單介紹北斗星,北極星和織女星。)

6、省略號說明什么 (生:爺爺可能還教張衡認識了好多星星。)希望將來你們能認識更多的星星,成為星星的好朋友。

(三)學習第五自然段。

1、師過渡:小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識,對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 (出示課件8:第5自然段文字。)

2、自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" (給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點)

4、你能用"注視"說一句話嗎

5、張衡這么認真地注視星空,他發(fā)現(xiàn)了什么

6、如果你是張衡,經(jīng)常在認真地看星星,數(shù)星星,終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象,你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。

(四)齊讀最后一個自然段。(出示課件9:第6自然段文字。)

1、這段話告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 (這個數(shù)星星的孩子就是后來的天文學家張衡。)

2、介紹張衡,激發(fā)學生對張衡的敬佩之情,對學生進行熱愛科學的思想教育。(課件10:畫像介紹張衡)(課件11:地動儀,渾天儀圖進行簡單介紹)

3、討論:數(shù)數(shù)星就能成為天文學家嗎 (引出板書:仔細觀察,刻苦鉆研)

四、總結(jié)全文,升華主題。

1、 學了這篇課文,你有哪些收獲 (張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神,提高自己觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人。)

2、你想對張衡說些什么

五、作業(yè)設(shè)計(課件12出示)

1、收集有關(guān)星星的圖片,也可以自己動手畫一畫星星。

2、觀察星空,學學張衡數(shù)星星,說說你看到了什么 想到了什么

板書設(shè)計:

數(shù)星星的孩子

張衡

數(shù)星星 天文學家

仔細觀察 刻苦鉆研

下課了?。ǔ鍪菊n件13:播放《小星星》)

摘星星教學設(shè)計篇4

教學設(shè)計:

數(shù)星星的孩子

教材分析:

?數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。

教學目標

1.會認9個生字,會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學重點

1、識字、寫字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

信息資料

2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

教學課時

兩課時

第一課時

切入舉偶

1.情景導入:課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?(板書課題) (美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂。)

2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎?今天我們學習的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。 (培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一,利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。)

對話平臺

識字

1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準發(fā)音,了解含義。

2.游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

(識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學生的識字熱情,尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中,學生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學生提供了自主學習的時空,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。)

3.組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。

寫字

1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀,組詞。

2.引導學生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應注意的事項。

3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4.學生練習書寫,教師巡視指導,組織全班評議。

(寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要,對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實,充分尊重學生的觀察體驗,進行指導,并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進,共同提高。)

朗讀

1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。

2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

(在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習,培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進,同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學)

第二課時

對話平臺

復習

1.出示“小星星”字詞卡片,組織學生認讀字詞。

2.指讀課文,讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

(打好學生的基礎(chǔ)知識,復現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解,同時突出學生在閱讀中的焦點問題,為教學活動的展開確定方向。)

導讀

1.引導學生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

2.啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。 如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?!币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導朗讀中讓學生體會夜空的美?!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

(讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識,在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)

研讀

1.啟發(fā)學生分組學習,合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

3.學生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。

4.學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法,并指導有感情地朗讀。

如要學會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(讓學生學會讀書,是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結(jié)合著課文的學習,引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法,進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。)

感悟

1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導學生邊讀邊想,邊感悟當時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北斗星、北極星。

2.練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。

3.引導學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

(情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學生的情感體驗。)

討論

1.用下面的句式進行說話練習:“因為??長大后??,所以??”和“張衡成了??是因為??”。

2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

(將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解,使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

教學反思

?數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導下進行深入地閱讀。讓學生在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達到教學目的,在教學時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),訓練為主線,培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。

1、主線清楚。整個課堂教學用兩個問題進行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學活動緊緊圍繞主線索展開,一氣呵成。

2、以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線,設(shè)計的教學過程。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學生學得快樂,又通過訓練代替了教師的千言萬語。

3、在教學手段的運用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計,寓教于樂,樂中求學。通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點,又使學生不受時間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學生學習的積極性,真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

但在這節(jié)課的教學中,還是有很多不足的地方,比如,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活處理課堂上生成的問題等,這都需要,我在今后的教學中,多多揣摩,多多鍛煉。

摘星星教學設(shè)計篇5

教學目標:

1、會認7個生字,能書寫“珍珠”兩字。

2、學習第1自然段,體會晚上星空的美麗。

3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重難點:

學習第1段中的比喻句,體會星空之美,掌握比喻句的作用。

教學過程:

一、情景導入:

課件演示(夜空、閃爍的星星)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。

今天,我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D)讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園,好嗎?(《閃爍的星星》)

天上的星星真美?。∧敲茨銛?shù)過星星嗎?

數(shù)得清嗎?(你真是個能干的孩子,你知道嗎?其實星星遠遠不止這個數(shù)量,我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星,你們想認識他嗎?那就讓我們一起來認識這位《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文,讀準字音

1、指著“數(shù)”問:這個字讀——shǔ 還可以數(shù)什么?(數(shù)羊)(數(shù)筆)(數(shù)書本)

它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友?(數(shù)學)

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(“shù”做名詞用,“shǔ”做動詞用)(出示生字:數(shù))

2、你真是個會學習的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)

衡:后鼻音,一個人背著一條魚走在人行道上。

3、張衡是個怎樣的孩子?小時候到底是怎樣數(shù)星星的呢?讓我們一起認真地讀一讀課文,好嗎?

打開課文,默讀屏幕上的自學要求

1、讀準生字,新詞

2、每小節(jié)標好段落

3、思考:這篇課文主要講了什么?

4、反饋

課文主要講了()()的事。他是什么時候的人?

(1)、張衡是漢朝人:生字:漢。

漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了,看來可以稱得上是古時候的故事,對嗎?張衡是怎樣一個人呢?

(2)、著名——有名 用 “著名”造句

(3)、鉆研:什么叫鉆研?(認真地研究,仔細地研究)

(課件展示,介紹)

認讀生字,新詞

三、學習第1段

孩子們現(xiàn)在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢?請大家輕聲念念第一小節(jié),找出第1段中的字寶寶,讓黑板上的小星星亮起來,好嗎?(生自由輕聲念課文第一小節(jié))

第1段中,哪些字寶寶你已經(jīng)認識了?誰來介紹一下?

“玉”齊讀兩遍,誰來擴擴詞。(碧玉盤:看圖理解)怎么記住它?

“珍珠”:王字旁的字,往往左窄右寬

“仰” 齊讀兩遍,“仰”的近義詞是“抬”

課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎?它跟抬到底有什么不一樣呢?老師說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺(學生照做)老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板(學生照著做)明白了嗎?

“撒”

(1)、學生齊讀。把這個拆開,變成了——?(提手旁和“散”)

你想到了什么?那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢?

(2)、請一學生撒一把米。大家看地上,這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢?

(3)、第1句:

a、大家看,課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中

教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!?/p>

b、撒出來的星星是怎么樣的?

說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎?先自由試試!指個別生讀

c、大家看,這個句子是一個比喻句,看出來嗎?誰能告訴大家,句子中把什么比作了什么?好的,我們來認識一下珍珠。(出示珍珠)來贊美一下吧!

好的。除了把星星比作珍珠,作者還把什么比作什么?認識一下碧玉盤(出示圖片)

如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里,你覺得怎么樣?

無法用語言形容的美,那么就用我們的朗讀來讀出來。

d、其實作者想借用珍珠的美,借用碧玉盤的美,來說——?

e、這就是比喻句,它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。

(4)、第2句

就在這樣美麗的星空下,小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星,他是怎樣數(shù)的?

請大家用筆圈出這句話中的動詞,好嗎?

我們也學著他的樣子,坐在凳子上,靠著后面的桌子,仰起頭,指著天花板,來數(shù)數(shù)星星吧!

我們來賽賽,看哪個孩子數(shù)得最多。

我看你數(shù)得最起勁,你數(shù)了幾顆?

出示句式:一顆、兩顆,我一直數(shù)到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。

孩子們都覺得星星很多,如果老師請你把這些星星數(shù)清楚,數(shù)正確,你會覺得怎么樣?

小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——?

出示:一顆,兩顆,張衡一直數(shù)到了 顆,我想他也一定覺得。

那么累的情況下,張衡有沒有放棄數(shù)星星?從哪個詞里可以看出來?

(配樂朗讀)

張衡這樣認真地數(shù),他到底能數(shù)清嗎?

小張衡和奶奶也有不同的想法,下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。

四、寫字練習

現(xiàn)在有一項更重要的任務等著我們,你瞧,調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了!

你會寫這個字嗎?

1、書寫指導:珍

左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子,他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人,下面第三撇最長。

書寫指導:珠

誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫?

2、游戲《摘星星》

五、課外作業(yè)

找一個晴朗的夜晚,數(shù)一數(shù)星星!

摘星星教學設(shè)計篇6

教學過程:

一、導入

同學們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,也非常美麗,你們數(shù)過星星嗎?古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星,你們想去認識他嗎?今天我們就一起來學習第12課《數(shù)星星的孩子》

二、新授

1、現(xiàn)在請大家讀課文,注意讀準字音,不丟字,不加字。

1、出示詞語:無數(shù)?難以計算出數(shù),形容非常多。 刻苦?很能吃苦,生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代,特指年代比較久遠的。

著名?有名鉆研?非常認真,非常細心的研究,不怕苦,不怕難。

天文學家 師:天文學家是研究什么的?

2、數(shù)星星的孩子是誰?你從哪段知道的?再讀讀這段,看看從這段還知道了什么?你對張衡還有那些了解?

你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎?那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段,看看你都知道了什么?比較句子:你覺得哪個句子寫得更好?

星星在天空中。

晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看,天空就像是一顆顆珍珠,一閃一閃的好像在對我們眨眼睛,又像在對我們說悄悄話呢?誰愿意讀讀這個句子!)張衡在做什么呢?

3、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢?請你們讀2、3段。

范讀奶奶的話:(丟又)提示學生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

4、問答式朗讀三段:師:那么多星星,一閃一閃的亂動,眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?生:奶奶,能看得見,就能數(shù)得清。星星是在動,可不是亂動。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:您看,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

讀完張衡的話,你們覺得張衡是個怎樣的孩子?

5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢?請你們默讀4段,邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識?然后和小組同學交流一下。

(出示北斗星、北極星讓學生據(jù)文辨認)

你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識?(出示大熊座。)齊讀

6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?,怎么做的呢?請你讀讀第五段。

出示句子:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子?從哪幾個詞看出來的?張衡看清楚了嗎?讀讀這個句子,再想想爺爺說過的話,這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎?(竟然、真的)

7、用果然造句

例子:

1、他說要下雪了,今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑會來,姑姑果然來了。

三、小結(jié)

默讀全文,結(jié)合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的?

你現(xiàn)在最想說些什么?

9、作業(yè):請你自己給自己留一份作業(yè)。