在現(xiàn)代社會(huì)中心得體會(huì)是使用率較為頻繁的一種，我們從各種境遇中不斷積累心得體會(huì)，以下是范文社小編精心為您推薦的雙四一活動(dòng)心得體會(huì)優(yōu)秀6篇，供大家參考。
雙四一活動(dòng)心得體會(huì)篇1
20xx年5月28日，我校高一語(yǔ)文備課組趕z中學(xué)，參加教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，并與z中學(xué)、廣東二師附中三校共辦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“高效課堂”為核心，通過(guò)“同課異構(gòu)”方式來(lái)開(kāi)展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)相同的教材和課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)方法，展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容，各自從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀。德順區(qū)語(yǔ)文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語(yǔ)文教師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務(wù)實(shí)；杜絕了教師一言堂，追求師生互動(dòng)探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨(dú)辟蹊徑，以小組合作學(xué)習(xí)、探究成果展示、學(xué)生評(píng)講、老師點(diǎn)撥的方式開(kāi)展教學(xué)，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外，借用老子“無(wú)之以為用”的思想導(dǎo)入，從“無(wú)”和“有”的角度對(duì)文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。該節(jié)課準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，在試教過(guò)程中，受到了廣東廣雅中學(xué)校長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師黃永光的高度評(píng)價(jià)：“定位準(zhǔn)，立足點(diǎn)高，是一個(gè)師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的真實(shí)有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣！”
評(píng)課過(guò)程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對(duì)張娟老師的成長(zhǎng)給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動(dòng)地說(shuō)：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動(dòng)！
本次活動(dòng)充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風(fēng)貌。多方借助平臺(tái)，青年教師可以不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了教研交流合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
雙四一活動(dòng)心得體會(huì)篇2
在許多人眼里，敬老院是孤寡老人棲息之所，而現(xiàn)在許多子女成群的老人們也主動(dòng)進(jìn)去敬老院。里面有許多老人以前都有值得驕傲和讓人敬佩的職業(yè)，如：軍人、教師、干部等！他們選擇敬老院，有的是因?yàn)樽优ぷ髅?，家里樓層高，沒(méi)人陪自己聊天而感覺(jué)生活寂寞；有的是因?yàn)樵谶@里與同齡人朝夕相處，擁有共同的興趣，相近的人生觀念和相似的人生態(tài)度，讓他們更能感受到夕陽(yáng)無(wú)限好的生活樂(lè)趣。拒老人進(jìn)入敬老院時(shí)辦理的手續(xù)來(lái)看，有50%的老人生活不能自理，所以才來(lái)到敬老院，在這里有專門的人手負(fù)責(zé)照顧他們，他們的飲食都是根據(jù)老人們的需要，并且每個(gè)人每月還有一定的補(bǔ)助金！
每周日的下午，老人們都會(huì)聚集到敬老院內(nèi)的一個(gè)禮堂里，并且有代表到臺(tái)上提出在生活上遇到的困難，以及老人們的需要，且在某段時(shí)間內(nèi)發(fā)放老人們的生活必須品，還將老人們所喜愛(ài)的菜列出，再投票決定本周的菜譜，在此同時(shí)，發(fā)放生活費(fèi)！老人們一看到冒著寒冷趕來(lái)看望他們的學(xué)生，立刻關(guān)心起來(lái)，拉著我的手噓寒問(wèn)暖，十分關(guān)心我各方面的情況，體現(xiàn)出了老一輩對(duì)年輕一代殷切的希望和關(guān)懷，還有一些老人們也是高興的合不攏嘴，與我分享自己當(dāng)年的“金戈鐵馬萬(wàn)戶候”的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，還與我聊了一些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！而我也很關(guān)切地詢問(wèn)了老人們的身體狀況和生活情況，并與他們聊起了家常，幫助他們打掃衛(wèi)生，很快就融入其中。
老人們都感慨的說(shuō)，正是國(guó)家的各種福利和黨的政策才能像今天這樣無(wú)憂無(wú)慮的安享晚年的生活，更多的老人表示同學(xué)的到來(lái)為他們平淡的生活增添了生機(jī)和樂(lè)趣，我并沒(méi)有因?yàn)楹涞奶鞖舛裨挂痪?，取而代之的是滿腔熱情，因?yàn)檫@次看似普通的活動(dòng)中實(shí)際上蘊(yùn)涵了巨大的人性價(jià)值和人文關(guān)懷，它是一種美德，更是老人與大學(xué)生之間心與心的交流與溝通，而平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的我，走出校園來(lái)到社會(huì)，走進(jìn)老人，把老人當(dāng)作朋友一樣聊天，聽(tīng)老人們過(guò)去的事跡是如此的著迷，我還又跑到外面的小賣部給老人買東西，雖然來(lái)的時(shí)候給老人們帶來(lái)了些水果、點(diǎn)心，可那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，我又用我的.零花錢為老人買東西來(lái)表達(dá)我的心意，從早上到中午12點(diǎn)，走了部分老人的房間并且慰問(wèn)了老人們，到了老人吃飯的時(shí)間，我就跟著那里負(fù)責(zé)分飯的管理員一起幫助老人們進(jìn)行就餐，有的老人就餐不方便，需要喂才行。
這時(shí)我主動(dòng)給老人喂飯，雖然笨手，但見(jiàn)到老人們開(kāi)心的笑臉就心滿意足了。我感覺(jué)到了一家人似的其樂(lè)無(wú)窮。大多數(shù)老人在這里過(guò)的很開(kāi)心，他們有時(shí)在房間過(guò)樓下的廣場(chǎng)看電視或者鍛煉身體，因此，老人們?cè)谶@里可以算是晚年安康了！在這實(shí)踐過(guò)程中，我不僅為老人們做了些日常的事，也經(jīng)常和他們了解他們的內(nèi)心世界，以此進(jìn)一步增進(jìn)感情。通過(guò)與老人們的聊天，使我明白了很多，明白了他們過(guò)去的經(jīng)歷，明白了他們的辛勞，明白了他們對(duì)兒女的期盼，更明白了他們對(duì)我們后輩的希望…
那些曾幾何時(shí)擁有我們同樣夢(mèng)想的老人們，他們也年輕過(guò)，我回家的時(shí)候和過(guò)來(lái)的時(shí)候擁有著兩種截然不同的心境。同樣，在敬老院里還有很多事情值得我們回憶！
雙四一活動(dòng)心得體會(huì)篇3
“一年之計(jì)在于春”，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，學(xué)校組織了一次十分有好處的遠(yuǎn)足活動(dòng)――榧鄉(xiāng)楓橋行。
早晨天還蒙蒙亮，22輛紅色大巴就從諸暨中學(xué)的大門浩浩蕩蕩地駛向了楓橋榧鄉(xiāng)，我們?cè)谝蛔品幌孪萝?，開(kāi)始了遠(yuǎn)足的征程。可惜天公不作美，剛下車才走了五、六分鐘，我們就迎來(lái)了一場(chǎng)不大不小的雨。但我們?nèi)匀粋€(gè)個(gè)精神抖擻，昂首拓步。一個(gè)多小時(shí)后，雖然太陽(yáng)早已轉(zhuǎn)怒為喜，但我們已經(jīng)明顯地感覺(jué)到體力的不支，腳上也硌出水泡了，每走一步都針扎一樣地疼一下。腳步也開(kāi)始越發(fā)地沉重，像灌了鉛似的抬不起來(lái)，我們都已經(jīng)再也沒(méi)有力氣說(shuō)話了，沒(méi)有了開(kāi)始時(shí)的滔滔不絕于口，取而代之的是“相顧無(wú)言，惟有淚千行。”總之，我們很多人都已經(jīng)累得記不起是怎樣回到學(xué)校的了。
30公里的路，或許對(duì)我們的父輩來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)于我們這些從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有吃過(guò)多少苦的'90之后說(shuō)，無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。也許是我們年輕，還不明白什么能難倒我們，30公里的路也還是踉踉蹌蹌的走過(guò)了。而我在腳底磨出三個(gè)水泡后也總結(jié)出了一個(gè)理：山是一道坎，它高，它威嚴(yán)，它綿延著一股凌人的氣勢(shì)，阻擋著人們的腳步。然而再巍峨的山也能被征服。生活，亦是如此。他從來(lái)不是一條康莊大道，沿著既定的軌跡便能到達(dá)理想的高地，總是有那么一道道坎阻擋著前進(jìn)的步伐。于是很多人停在了追夢(mèng)的路上。而只有那些跨過(guò)了生命的坎坷的人才最終尋的了夢(mèng)想，找到了真理，迎來(lái)了光明和期望。
帶著熱情與執(zhí)著上路，堅(jiān)定地告訴自我：務(wù)必跨過(guò)這道坎，那么應(yīng)對(duì)困難和坎坷時(shí)，我們便會(huì)堅(jiān)信，跨過(guò)了它，理想的高地便在前方。
在探求光明的路途上，應(yīng)對(duì)黑暗和絕望，請(qǐng)告訴自我：務(wù)必跨過(guò)這道坎，因?yàn)橹挥锌邕^(guò)了它方能尋得光明與期望。
帶著信念與執(zhí)著上路，堅(jiān)定地告訴自我：務(wù)必跨過(guò)這道坎，那么應(yīng)對(duì)絕望和黑暗時(shí)，我們便會(huì)堅(jiān)信，跨過(guò)了它，黎明的曙光便在前方。
跨過(guò)這道坎，坎是什么？不僅僅僅是生活中的失意，不僅僅僅是眼前的困難，更是自我的心坎，心中對(duì)于未來(lái)的不確定與前進(jìn)途中的退縮。
跨過(guò)這道坎，如何去跨？不是只憑嘴上說(shuō)說(shuō)，不是只用雙眼觀望，而是用信念去征服，用行動(dòng)去逾越，憑著執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)去克服生命中的一個(gè)個(gè)障礙。
務(wù)必抱有期望，務(wù)必戰(zhàn)勝自我，務(wù)必跨過(guò)這道坎。請(qǐng)堅(jiān)信，坎坷過(guò)后便是平地，理想的高地就在前方。
雙四一活動(dòng)心得體會(huì)篇4
區(qū)角活動(dòng)對(duì)于我們大家而言并不陌生，而且很多的姐妹園也都在致力于對(duì)區(qū)角活動(dòng)的研究，區(qū)角活動(dòng)是幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)，更多的考慮了幼兒的個(gè)性和發(fā)展差異，讓每個(gè)孩子在集體活動(dòng)之余，能根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，自己一貫以來(lái)對(duì)區(qū)角活動(dòng)比較感冒，想著成堆的自制玩具，自然對(duì)區(qū)角活動(dòng)敬而遠(yuǎn)之，有了這次的學(xué)習(xí)體會(huì)，覺(jué)得自己先前對(duì)區(qū)角活動(dòng)的認(rèn)識(shí)真是粗淺和幼稚。
一、材料要實(shí)而不精
李建君老師的“用一周的時(shí)間去思考，用一小時(shí)的時(shí)間去制作，花一個(gè)月的時(shí)間讓幼兒玩”，帶個(gè)自己的震撼決不僅僅是崇拜，更多的茅塞頓開(kāi)，參觀上海市虹口區(qū)的實(shí)驗(yàn)幼兒園，發(fā)現(xiàn)她們的材料確實(shí)是追求實(shí)在而不是精細(xì)，材料在我們的生活中隨處可得，但是我們平時(shí)就沒(méi)有想到巧妙的進(jìn)行運(yùn)用，紙盒和易拉罐在自己看來(lái)是多么普通的廢舊材料，但是她們的老師卻能在如此普通的材料上進(jìn)行開(kāi)發(fā)，簡(jiǎn)單的打個(gè)小洞，就能讓這些材料發(fā)揮不一樣的作用，讓幼兒在游戲中樂(lè)此不疲，每個(gè)班級(jí)都有的“五角星”貼紙，自己總是高高的放在桌子上，其實(shí)這也是一種很好的區(qū)角材料，看到小班孩子粘貼的作品，真是既美觀又方便，我想在日后的工作和生活中，自己都應(yīng)該做個(gè)有心人。
二、規(guī)則要面面俱到
幼兒在區(qū)角活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，告狀聲、請(qǐng)求幫助的聲音此起彼伏，有的時(shí)候游戲不得不中斷，但是李老師的“規(guī)則從問(wèn)題中來(lái)”，確實(shí)解決了很多矛盾，比如等待和輪換規(guī)則，預(yù)約規(guī)則等都從幼兒的.現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，既尊重了幼兒的興趣，又保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展，自己印象很深，每天開(kāi)心上幼兒園的兒子有一天突然對(duì)自己說(shuō)：我以后再也不要上幼兒園了，經(jīng)過(guò)耐心開(kāi)導(dǎo)才了解了事情的原由，早上兒子和好朋友鬧矛盾了，好朋友在看喜洋洋的書(shū)，看來(lái)一段時(shí)間后離開(kāi)了位置，兒子一位好朋友已經(jīng)看好了，就拿起了心愛(ài)的圖書(shū)，結(jié)果看得正起勁時(shí)好朋友回來(lái)了，要拿回喜洋洋的書(shū)，兒子自然不同意，于是兩人發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果老師把兒子批評(píng)了一頓，理由是好朋友沒(méi)看完怎么能拿走呢?兒子自然覺(jué)得委屈，于是有了開(kāi)頭的那一幕，學(xué)習(xí)歸來(lái)，我把學(xué)到的“會(huì)說(shuō)話的小鎖”介紹給了兒子班級(jí)的老師，我想以后類似的同伴間的矛盾肯定不會(huì)再出現(xiàn)。
三、空間要合理布局
在觀摩虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從小班到大班都沒(méi)有角色游戲的布置，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，一般會(huì)把娃娃家等放到班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)中，其實(shí)是我們幫角色游戲和區(qū)角游戲混淆了，她們幼兒園在空間布局上，更多的考慮到了動(dòng)靜區(qū)分的原則，而且開(kāi)放了操作性相對(duì)較強(qiáng)的區(qū)域，據(jù)她們的老師介紹，對(duì)于操作性強(qiáng)的區(qū)域，幼兒有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的興趣和關(guān)注度會(huì)更強(qiáng)，其實(shí)這是符合人的心理特征的，心理學(xué)專家已經(jīng)認(rèn)證：人只有對(duì)自己親身動(dòng)手操作過(guò)的東西，記憶的效果會(huì)更好。她們老師在布局空間時(shí)，會(huì)根據(jù)區(qū)角的特征，進(jìn)行封閉式、半封閉式、開(kāi)放式和連接式的安排，這些布局我想我們應(yīng)該結(jié)合自己幼兒園的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，行為的跟進(jìn)可能會(huì)是一輩子的，學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，艱辛背后的獲得可能會(huì)是喜悅的，感謝兩位班主任和這個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我們有緣走到一起，期待著高研班更多的精彩。
雙四一活動(dòng)心得體會(huì)篇5
伴隨著蒙蒙細(xì)雨、和煦春風(fēng)，20xx年3月12日上午9：30鳳凰城物業(yè)分公司舉辦了“許美好愿望、獻(xiàn)綠色愛(ài)心”為主題的植樹(shù)活動(dòng)，本次活動(dòng)目的在于美化環(huán)境、保持生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)花木、倡導(dǎo)綠色和諧，進(jìn)而弘揚(yáng)文明的社區(qū)文化活動(dòng)，活躍和充實(shí)業(yè)戶業(yè)余生活。
為了使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，真正讓業(yè)主感受到“幸?！?，分公司策劃了溫馨的講解環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)很榮幸的請(qǐng)到了z社區(qū)的陳主任，活動(dòng)中分公司經(jīng)理張玉及社區(qū)陳主任分別對(duì)社區(qū)文化生活做了相應(yīng)的介紹，業(yè)主也對(duì)今后的社區(qū)活動(dòng)充滿了希望。
植樹(shù)活動(dòng)前綠化員曹師傅為大家介紹今日所植樹(shù)木以及種植方法。植樹(shù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，熱鬧非凡，有中年子女?dāng)y帶父母共植“孝心樹(shù)”;愛(ài)侶共植“愛(ài)情樹(shù)”;父母攜帶孩子共植“愛(ài)心樹(shù)”，教育孩子注意環(huán)保，學(xué)會(huì)動(dòng)手做事，物業(yè)公司的工作人員也積極參與其中。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充滿了溫馨、和諧和快樂(lè)。無(wú)論年老年少，大家都是干勁十足，臉上洋溢著幸福的笑容，工作人員和業(yè)主融為一體，讓業(yè)主真真切切感受到了家的溫暖!此次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了業(yè)主與物業(yè)公司之間互動(dòng)，逐漸加深業(yè)主對(duì)品牌的歸屬感。
本次植樹(shù)活動(dòng)在業(yè)主的積極參與、社區(qū)的大力支持及我司員工的努力下圓滿成功，業(yè)主表示非常愿意參加此次活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，所有人員合影留念，共同許下了美好的愿望。我們有信心把社區(qū)文化建設(shè)的更加豐富多彩，攜手社區(qū)業(yè)主共同創(chuàng)建溫馨和諧，有活力的高檔物業(yè)社區(qū)。
雙四一活動(dòng)心得體會(huì)篇6
xx年5月25日，xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì)，在廊坊十五小召開(kāi)，我有幸參加了這場(chǎng)既是比賽又是輔導(dǎo)的活動(dòng)?；顒?dòng)期間，觀摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師的說(shuō)課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容；聆聽(tīng)了xx市教育局張占國(guó)主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎(jiǎng)獲得者----老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題，聆聽(tīng)16位教師的精彩說(shuō)課后，我正確區(qū)分了語(yǔ)文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會(huì)、人與自我開(kāi)發(fā)系列活動(dòng)主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說(shuō)課活動(dòng)中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開(kāi)，耳目一新?！豆适麻L(zhǎng)廊》、《誦經(jīng)典美文潤(rùn)美德少年》、《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書(shū)海愛(ài)上閱讀》、《我讀書(shū) 我快樂(lè)》、《走進(jìn)童話王國(guó)》、《我愛(ài)讀書(shū)》、、《揚(yáng)帆書(shū)海墨香童年》、《讓孩子愛(ài)上讀書(shū)》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的'興趣、愛(ài)好與知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗(yàn)、感受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深入開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展與成果的推廣，逐步使活動(dòng)走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì)。
