無(wú)論進(jìn)行什么教學(xué)任務(wù)，老師們都是需要制定教案的，結(jié)合課堂主題的教案對(duì)于我們提升課堂效率才是有幫助的，以下是范文社小編精心為您推薦的《一路花香》教案5篇，供大家參考。
《一路花香》教案篇1
原文
印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。
那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉。”挑水工問：“為什么呢?”“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐答道。挑水工說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”
當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編?。阂彩峭瑢W(xué)
劇本：是課文)
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事?
2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑)
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢?
(世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)
三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好?
(生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適)
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流：
(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)
(2)小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?
加了表情、動(dòng)作、心里想法
(3)生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
教學(xué)反思
?一路花香》是一篇寓言故事，通過(guò)讓學(xué)生讀課文，來(lái)明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生讀題目，對(duì)課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問題，然后帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要導(dǎo)的好，導(dǎo)的適時(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺有以下幾點(diǎn)是不錯(cuò)的：
第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。
比如說(shuō)學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個(gè)問題：如果你是破水罐，你會(huì)怎樣想?一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，主人要是不要我怎么吧?”可見學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些讀書的技巧，能夠自己閱讀課文。
第二、大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀的興趣越來(lái)越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達(dá)出來(lái)。
在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，分角色朗讀時(shí)，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對(duì)破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個(gè)別學(xué)生不夠好。
第三、教師在指導(dǎo)時(shí)，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。
教師的教和引領(lǐng)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問答式的課堂教學(xué)，要敢于走在課改的前頭。
第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀探究反思的時(shí)空，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文，又帶著問題走到課后，在課后與家長(zhǎng)、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問題，從而使學(xué)生走向了更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺也有失誤。
首先，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí)，分工不夠具體，學(xué)生沒有抓緊時(shí)間練讀，浪費(fèi)了時(shí)間。最后，還有一點(diǎn)是做的課件有些問題，把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)書本沒有進(jìn)行閱讀。我想：在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對(duì)于不不足，我會(huì)積極地改正。
《一路花香》教案篇2
教材分析：
這則寓言寫的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無(wú)損，另一只有裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2.能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。
教具準(zhǔn)備：1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題、說(shuō)題
1.讀題：一路花香
2.說(shuō)題：（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái) 來(lái)描繪？
（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。
（3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。
二、讀通課文。
1.談話：那就讓我們打開課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3.讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1. 談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。
2. 學(xué)生讀文討論：
（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！
（2） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1.我覺得他讀得還不夠傷心；2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/
（3） 齊讀第二小節(jié)。
四、作業(yè)：
1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。
2.抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
2.，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1. 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）
2. 師生交流：體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說(shuō)話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。（適當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生提問： ）
3. 小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了 —— 一路花香，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4. 讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
三、抒發(fā)感受。
1. 聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？你能把他的想法寫下來(lái)，再跟大家交流，好嗎？
2.學(xué)生寫，交流。
3.指名一人讀（對(duì)破水罐自己說(shuō)） 你寫得真好，不過(guò)這時(shí)瓦罐會(huì)以什么樣的心情來(lái)說(shuō)這些話呢？（自信 快樂 高興）
4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？
還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說(shuō)給你的同桌聽，好嗎？）
《一路花香》教案篇3
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
重難點(diǎn)
讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
課前準(zhǔn)備
小黑板
課前五分鐘：
說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書課題：28一路花香
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
2.檢查讀書情況
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？
2.你覺得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結(jié)。
四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
《一路花香》教案篇4
教案內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書：一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎？
歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，，了解課文的主要內(nèi)容
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
三、教學(xué)生字
1、指名讀生字。
2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞
完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。
指名學(xué)生說(shuō)
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
書上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開書本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽出來(lái)了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲?。?。
3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過(guò)程。（出示）
5、要是給他們前面加上語(yǔ)氣詞的話，可以是什么，同桌合作。（出示填空）請(qǐng)?jiān)跁咸钜惶睢＝涣?，評(píng)價(jià)：他們分別用了——，表示了他們說(shuō)話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？
6、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過(guò)渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生交流：一絲快樂、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
評(píng)價(jià)：你描繪得真美呀！老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了，水罐才“一絲快樂“，說(shuō)明了什么？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽出了什么？
5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？
6、課件出示：
（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情。
四、遷移練習(xí)
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）
2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
3、讓我們?cè)僮x課題，老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
板書： 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）
《一路花香》教案篇5
導(dǎo)入
師：同學(xué)們,相信大家對(duì)鮮花都很熟悉，提起鮮花你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它們？（指名4、5人，隨意）
生：五彩繽紛
生：色彩斑斕
生：婀娜多姿 ……千姿百態(tài)、姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、百花怒放。
師：聞著花香味你又會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？（指名，隨意）
生;沁人心脾
生：心曠神怡
生：香飄十里（以上兩個(gè)小環(huán)節(jié)要快速、緊湊）
師：今天這堂課，我們將踏上一條彎彎的小路，去欣賞五顏六色的鮮花，去感受沁人心脾的花香。更要領(lǐng)會(huì)花香帶給我們的啟示，一起讀課題：“一路花香”
師：同學(xué)們，本篇課文是一篇寓言故事。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)我們知道寓言有什么特點(diǎn)？生：就是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理。
師：那么《一路花香》又將告訴我們什么道理呢？相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)有深刻的感悟。
檢查生字詞
師：課前，大家已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，相信這些詞語(yǔ)對(duì)于聰明的你們來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟悉了吧？
出示：水罐 驕傲 滲出 不禁 完好無(wú)損澆灌 慚愧 花瓶 欣賞 日復(fù)一日 師：你的聲音真洪亮，誰(shuí)再來(lái)讀一下？
師：大家一起讀 “課文中的生字大家都讀的非常正確了，這其中有一個(gè)多音字偷偷的隱身了，不知道誰(shuí)有火眼金睛可以把它給“逮”出來(lái)？
生：“禁”
師：在本課中他讀jin,他還有一個(gè)讀音生：jin
師：誰(shuí)能為它這兩個(gè)讀音分別組組詞（指名）齊讀
檢查課文朗讀
師：課文中的生字大家都掌握的這么好了，不知課文讀的怎么樣？下面我們就來(lái)檢查一下課文的朗讀情況?。ㄖ该鲗W(xué)生朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的朗讀。（生評(píng)價(jià)）
檢查課文內(nèi)容的把握
師：那么課文內(nèi)容掌握的怎么樣了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，本篇課文主要有哪幾個(gè)角色？ 生：完好無(wú)損的水罐，有裂縫的水罐和挑水工
師;不要著急，把話說(shuō)完整，本篇課文……
生：本篇課文主要有完好無(wú)損的水罐，有裂縫的水罐和挑水工三個(gè)角色。
師：這樣就完整了。
師：本課主要有好水罐 破水罐 挑水工三個(gè)角色。（邊說(shuō)邊板書） {在書寫“罐”字時(shí)，提示學(xué)生注意是本課生字，伸出手指與師一起寫}
教學(xué)：“罐”
師：{ppt呈現(xiàn)“罐”}同學(xué)們看這個(gè)“罐”字，它是什么結(jié)構(gòu)？
生：左右結(jié)構(gòu)
師：書寫時(shí)注意什么？生：左窄右寬
師：那你認(rèn)識(shí)他的偏旁嗎？預(yù)設(shè)：生回答正確，
師：同學(xué)們真厲害，那你們知道“缶”字的意思嗎？ 生回答錯(cuò)誤，
師：看來(lái)這位偏旁朋友很少出來(lái)跟我們見面，所以大家都不認(rèn)識(shí)他，老師來(lái)介紹介紹它。它讀“fǒu” “缶”字有兩個(gè)意思：一是上小下大的器皿，二是古代的一種樂器，（出示）這個(gè)字在罐字中的意思是哪一個(gè)？
生：第一種，上小下大的一種器皿
（師：非常正確）呈現(xiàn)“罐”
師：誰(shuí)能為這個(gè)字換一個(gè)偏旁組成另一個(gè)字？
張曉萌：“換成三點(diǎn)水，澆灌的灌，ppt呈現(xiàn)此字
師：灌字也是本課的生字，也是左右結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在我們把這兩個(gè)字放在一起觀察，（出示兩個(gè)字）他們相同的右半部分又有什么不同嗎？
生：水罐的罐右半部分比澆灌的灌右半部分要小
師：大家觀察的很仔細(xì)，三點(diǎn)水比缶字旁要窄一些，所以澆灌的灌右半部分要寬一些。翻開課本82頁(yè)，把這兩個(gè)字認(rèn)真的描紅，然后在練習(xí)本上寫兩遍。注意練字先練姿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。師巡視指導(dǎo)，提示書寫姿勢(shì)。
談?wù)剬?duì)三個(gè)角色的看法
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都已經(jīng)把字寫的非常漂亮了，好，同學(xué)們，放下你手中的筆。我們知道課文向我們描述了好水罐、破水罐和挑水工三個(gè)角色，那他們分別給你留下了什么樣的印象呢？首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中第一個(gè)角色“好水罐”，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文中用了哪個(gè)詞形容他的性格特點(diǎn)？
生：驕傲
師： “驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)有3種不同的意思。一是······
教師順勢(shì)ppt出示：驕傲：①自以為了不起，看不起別人。
②值得自豪的人或事物。
③自豪
師：在這里我們應(yīng)該選擇哪一種解釋呢？
生：第一種
師：誰(shuí)來(lái)嘗試用第二個(gè)意思說(shuō)個(gè)句子？
生：我是爸爸媽媽的驕傲。
師：曾鎵晴的意思是她是值得爸爸媽媽驕傲的--
生接著說(shuō)：人。
師：第三種解釋呢，誰(shuí)來(lái)試試？
生：我為自己感到驕傲。
師：請(qǐng)說(shuō)完整，什么原因使你為自己感到驕傲？
生：我參加象棋比賽奪得第一名的好成績(jī)，我為自己感到驕傲。
師：真是眾人智慧廣啊，“傲”字還是本課的生字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)還應(yīng)該注意什么呢“（投影出示“傲”在寫時(shí)，中間的部分是上下結(jié)構(gòu)，而不是一筆下來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們描紅“傲”
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們找出描寫它驕傲的那句話
生：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲（呈現(xiàn)此句）
師：完好的水罐有什么成就值得如此驕傲呢？
生：完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人家
師：難怪它如此自豪,帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀。
教學(xué)“慚愧“
師：完好的水罐因?yàn)樽约嚎偰艹錾耐瓿商羲さ娜蝿?wù)，所以心里充滿了自豪感、成就感，但它卻沒有注意在他的身旁還有一只有裂縫的破水罐在默默地注視著它的成就，想象一下此時(shí)破水罐的心情是怎樣的？
生：慚愧（板書：慚愧）
師：大家看，這兩個(gè)字都是什么偏旁？
生：豎心旁。
師：那么跟什么有關(guān)系？
生：心情。
師：那你知道“慚愧”是什么樣的心情嗎？
生：自責(zé)，難過(guò)
師：因有缺點(diǎn)﹑錯(cuò)誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥，破水罐到底為何感到慚愧的？ 生：因?yàn)樗看芜\(yùn)水都漏掉了一半水
生：因?yàn)樗荒艹錾耐瓿蛇\(yùn)水的任務(wù)
師:是啊“到達(dá)目的地時(shí)，破水罐里面只剩下半灌水了”和“完好的水罐總能把水滿滿的運(yùn)到主人家”是如此鮮明的對(duì)比，難怪破水罐這么慚愧。
師：兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，這是他第幾次道歉？?jī)?nèi)心充滿慚愧的破水罐，會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這段話呢？自己先讀一讀。（自由讀）
呈現(xiàn)：“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>
師：你從這段話中，讀出了什么？（慚愧）請(qǐng)你懷著這種心情來(lái)讀一讀.。
師：除了慚愧之外，你還能體會(huì)到破水罐什么樣的心情？
生：內(nèi)疚。
師：帶著內(nèi)疚來(lái)讀一讀。
生：傷心。
師：帶著傷心來(lái)讀一讀。
生：覺得很對(duì)不起挑水工。
師：帶著對(duì)挑水工深深的歉意來(lái)讀一讀。
師：我們一起來(lái)讀一讀。
師：同學(xué)們能把聲音降底一點(diǎn)嗎？這回你一定會(huì)有新的感受。學(xué)生輕聲讀。 師：知道老師為什么要讓你們輕聲讀了嗎？
生：心情不好，自卑時(shí)不愿大聲說(shuō)話
師：是啊，不同的情感要用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)。
師：道完歉之后，在上山的途中，他見到了這些美好的景象（出示圖片）你看后心情怎么樣？（很開心）可正是這么美麗的花兒卻只給破陶罐帶來(lái)了什么（一絲快樂） 師：之后他又給跳水工再一次道歉了，這是為什么呢？
生：因?yàn)樗豢吹搅俗约荷砩系娜秉c(diǎn)。
生：因?yàn)樗致┑袅艘话?。（出示：?dāng)他們…….道歉）
師：如此美景只帶給破水罐一絲的快樂，是因?yàn)樗匀魂P(guān)注自己小小的裂縫，沒有看得到自身的價(jià)值，沒有全身心的投入到美景中，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一下這段話。（出示這段話，其中“ 一絲快樂 仍然 傷心 ” 加紅。）生讀。
師：你們感受到他的內(nèi)心嗎？
生：感受到了
師：此時(shí)破水罐的內(nèi)心——
生：很傷心的。
生：非常內(nèi)疚。
生：非常難過(guò)
