百花香教案5篇

教案是老師為了提高教學水平預先整理的文字報告，在新學期開始前，相信教師們一定都有準備一份教案，下面是范文社小編為您分享的百花香教案5篇，感謝您的參閱。

百花香教案篇1

教學目標：

1、 體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學會聰明地利用自身的特點。

2、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入。

春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）

（1）看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語）

花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請大家讀讀課題，你有什么問題嗎？

（2）師：今天我們要學習的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會隱含一個人生哲理，這個故事又會告訴我們一個什么道理呢？

（3） 花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？

二、 讀通課文。

1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求：（1）讀準字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。

師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。

2．認識生字詞

3．指名讀課文（分小節(jié)）

4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？

三、學習第二小節(jié)。

1、 談話：剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們再來交流。

2、 學生讀文討論：

（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！

（2） 出示：“兩年后的一天……回報?！?/p>

（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？

（5） 齊讀第二小節(jié)。

四、學習第三小節(jié)。

1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個問題我們讀了第三自然段就會知道了。（生自由朗讀）

師：（1）當破水罐聽了挑水工的話去注意花時的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？

（2）讀到這也許好多同學也會有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學生找

（出示挑水工的話）再請同學讀一讀這段話！

這里“利用了它”，這個“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)砹耸裁茨?？（學生思考，同桌討論）

師：我們再來讀讀這句話（那些花兒只長在你這邊），所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。

3、 小結：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。

板貼：

4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。

五、抒發(fā)感受。

1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？（集體交流）

2、此時此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內疚、自卑。（世界上每一個人，每一樣東西都有自身存在的價值，如果我們能夠發(fā)揚自己的長處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示

3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他心中……

教學反思：頗為得意的課前準備，明確而清晰的教學思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

圍繞課文我精心設計了如下的教學步驟：以一組詞語引出課文內容。激起學生興趣，揭示課題，再初步感知課文內容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會課文所蘊涵的寓意，還精心設計了板書幫助學生體會破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：

1、 交流有不充分之處。關于學習挑水工這段話，學生在談感悟時，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導作用，從而使討論交流流于一種形式，學生的學習沒有落到實處。

2、教學機會有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關注孩子的發(fā)展，那么就會獲得更多的教學機會。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問題時，有一位同學非常有條理地說出三點理由，多不簡單，他不但學會了聆聽其他同學的發(fā)言，而且還能在其他同學回答的基礎上加以總結概括。這不正是我們教師所期盼的學生的能力嗎？如果我在此時能夠以一種欣賞的話語來評價他該多好，既鼓勵了他，又是給其他同學一個學習的機會，可是卻因為我的疏忽而丟失了一個極好的教學機會。

?一路花香》的教學，使我感到自己的精心設計，就好像砌在自己和學生之間的一堵“教”和“學”的墻，牽制著我的教，學生的學。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學視網(wǎng)膜上的一個盲點。在以后的教學中，只有把學生的發(fā)展放在心中，才能守助教學永遠不應該改變的東西：把學生放在心中，讓學生在“教”與“學”中得到充分主動發(fā)展。

百花香教案篇2

原文

印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復一日過去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉?！碧羲枺骸盀槭裁茨?”“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！逼扑薮鸬?。挑水工說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?/p>

當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。

一、激趣

1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什么?

(導演：是在座的每位同學

編劇：也是同學

劇本：是課文)

二、學習課文

1、要想編好劇本，首先要了解課文內容，請同學們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事?

2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。

(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)

3、讀了這個故事，你明白了什么?

(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑)

4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢?

(世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)

三、學習§1—2，編寫課本劇

1、誰來讀一下§1，指名讀。

2、這段課文，你們覺得怎樣處理好?

(生交流，說理由。以“旁白”較合適)

3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流(以表演的方式較好)。

5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。

6、交流：

(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

(可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)

(2)小結：誰說的好?好在哪兒?

加了表情、動作、心里想法

(3)生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學們繼續(xù)改編課文第三自然段。

教學反思

?一路花香》是一篇寓言故事，通過讓學生讀課文，來明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。這是這篇文章的教學重點和難點。我講這一課時，是這樣設計的：先讓學生讀題目，對課文產(chǎn)生質疑，提出所想了解的問題，然后帶著這些問題去學習課文。在學習的過程中，我采用的辦法是讓學生多讀課文，抓住關鍵的詞句來理解，從中感悟、領受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導作用，要導的好，導的適時。在學習的過程中，我感覺有以下幾點是不錯的：

第一、學生在學習中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。

比如說學習第一小節(jié)時，為了啟發(fā)學生，我提出了這樣一個問題：如果你是破水罐，你會怎樣想?一個學生這樣說：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時間長了，主人要是不要我怎么吧?”可見學生現(xiàn)在在學習的過程中已經(jīng)掌握了一些讀書的技巧，能夠自己閱讀課文。

第二、大部分學生對課文朗讀的興趣越來越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達出來。

在學習第二小節(jié)時，分角色朗讀時，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個別學生不夠好。

第三、教師在指導時，能放手讓學生自己從讀中感悟。

教師的教和引領是非常重要的，教師要敢于引導學生大膽地去挖掘課文所蘊含的深刻內容，而且不能局限于問答式的課堂教學，要敢于走在課改的前頭。

第四、在課堂教學中把學習的主動權還給了學生，尊重學生獨特的閱讀感受。

所以，我試著給學生更多的發(fā)言權，更多的閱讀探究反思的時空，讓學生帶著問題進入課文，又帶著問題走到課后，在課后與家長、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問題，從而使學生走向了更廣闊的語文學習空間。

在學習的過程中，我感覺也有失誤。

首先，發(fā)現(xiàn)錯誤時要及時糾正，這是一個教師應該具備的教學機智。其次，教師在組織教學時，應對每一個教學環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學生自由分角色練讀時，分工不夠具體，學生沒有抓緊時間練讀，浪費了時間。最后，還有一點是做的課件有些問題，把課文的內容都做了進去，學生在學習的過程中對書本沒有進行閱讀。我想：在今后的教學過程中，對于優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揮，對于不不足，我會積極地改正。

百花香教案篇3

教學要求

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。

重難點

讀懂故事的寓意，體會其中的道理。

課前準備

小黑板

課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。

一、激趣導入

今天我們要學的也是一個寓言故事。

板書課題：28一路花香

本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？

二、整體感知，指導讀通。

1、請大家自讀課文。出示自讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；

（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？

2、檢查讀書情況

3、說說課文講了一個什么故事？

三、抓住重點，指導讀懂。

1、你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？

2、你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？

3、討論總結。

四、遷移練習，指導讀好。

1、再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。

2、有感情地朗讀課文。

百花香教案篇4

教學目標：

1、復習鞏固詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

教學重點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學難點：

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教法學法：

引導、探究合作、交流

教學過程：

一、復習導入

談話：通過上一節(jié)課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。

1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。

挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內容嗎？

過渡：這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？

過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請同學們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。

十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------？

3、自讀課文，讀正確，讀流利。

二、精讀課文

（一）第一次道歉，體會“十分慚愧”。

1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！?/p>

“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）

“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？

（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

（讀出破損的水罐的自責與歉意。）

3、過渡：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時是多么自責多么難過??！誰能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。

過渡：自己先練讀，然后請人來讀（指派角色讀、男女生讀）

（二）體會“一絲快樂”。

1、師過渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象?。啃抡n 標第 一 網(wǎng)

2、出示花香圖，奏響音樂。

師問：破水罐看到了什么？

出示課件：太陽把金色的光輝灑在大地上，路旁的鮮花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……

3、陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象?。?/p>

師過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）

師問：此時看到這般美景，你的心情如何？

生：快樂、興奮

師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？

生：一絲快樂。（指板書：一絲快樂）

出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（三）第二次道歉，體會“傷心”。

1、讀到這里老師有一個疑問：破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢？

（它還是不知道自己的作用啊?。?/p>

因為它到了小路的盡頭，水又漏了一半。

2、過渡：原來是這樣的。此時它的心情又發(fā)生了什么變化？

師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

3、過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？

?課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）

過渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說。）

預設生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。

預設生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。

4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？

（不知道）

師過渡：真是一語驚醒夢中人??！聽了這段話，破水罐的心情還會變化嗎？你能用一兩個詞語來表達他此刻的心情嗎？

師板書：欣慰、快樂、興奮

5、師過渡：課件出示，此時此刻，聽了挑水工的話，破水罐會對自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來，一兩句足以。

生：原來我的作用是那么大?。。R讀）

6、總結升華。

師過渡：是呀，面對十分慚愧自責的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價值，給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進破水罐的心田，飄進挑水工的心田，更飄進我們每一位同學的心田。原來?。荷系鄄粫o緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。

三、升華感情，點明中心。

1、再次齊讀課題。

2、師總結：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內交流，反饋）

師：同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。）

3、指導分角色朗讀。

四、拓展延伸

1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》

2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會怎么想？完好無損的水罐會怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想？怎么說？請大家拿起筆，續(xù)寫課文。

百花香教案篇5

教案內容：

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂故事內容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，板書課題

春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

齊讀課題

讀了這個題目你有什么疑問嗎？

歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，，了解課文的主要內容

2、檢查自學效果：出示生字詞，指導正音。

3、你最喜歡哪個自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個自然段？請練讀。

4、指名分段讀，進行正音和長句的指導。

5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？

三、教學生字

1、指名讀生字。

2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。

3、指導書寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞

完好無損日復一日不禁驕傲

裂縫滲漏慚愧道歉

挑水工撒下花種花瓶欣賞

2、請三位同學分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學觀察這些生字有什么特點。

（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）

3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個什么故事嗎？自己先練說一下。

指名學生說

評：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評故事大王了。

二、學習第一自然段

書上是怎么說這兩只水罐的呢？請打開書本，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么。

抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導朗讀。

誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。

真不錯，聽出來了，（引）一只水罐——，另一只水罐——

三、學習第二自然段

師引——這樣日復一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。

1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會對破損的水罐說些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！

2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個詞語嗎？

評：詞匯量真豐富，看來，你平時很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個詞語：（妄自菲薄）。

3、它為什么感到慚愧呢？

4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對話過程。（出示）

5、要是給他們前面加上語氣詞的話，可以是什么，同桌合作。（出示填空）請在書上填一填。交流，評價：他們分別用了——，表示了他們說話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？

6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠懇、笑吟吟

老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。

過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請同學們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來。

四、學習第三自然段

1、學生交流：一絲快樂、仍然傷心。

2、是什么使它有了“一絲快樂”？

“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？

評價：你描繪得真美呀！老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了，水罐才“一絲快樂“，說明了什么？

3、是呀！你看，當它看到自己又漏掉了一半水的時候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。

4、挑水工是怎么對它說的？誰來讀？從中你聽出了什么？

5、如果是你的話，你會對這只破水罐說什么？

6、課件出示：

（世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人）

7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？

學生交流后，請學生看插圖。體會到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。

四、遷移練習

1、這可真要感謝挑水工了，我們也來學學他，找找課文這三個人物的優(yōu)點。

（完好水罐：把水滿滿地運到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點）

2、“金無足赤，人無完人”，請你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點吧！

3、讓我們再讀課題，老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

板書： 14一路花香

完好水罐 驕傲自大

破損水罐 妄自菲薄

挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點（紅筆）