讀后感是為了記錄下個人在讀書后的感受而書寫的，寫好讀后感是提升我們思維能力的重要途徑，以下是范文社小編精心為您推薦的天地久讀后感7篇，供大家參考。
天地久讀后感篇1
?盤古開天地》是一個神話，也是我最喜歡的一篇課文。只要一有時間我就讀這篇課文。盤古有著堅持、犧牲的精神，讓我非常感動，值得我們學(xué)習(xí)。
課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。有個叫盤古的巨人在混沌之中睡了十萬八千年。一天，盤古忽然醒來看見四周一片漆黑，就掄起大斧頭向眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響混沌的東西漸漸的分開了，輕而清的東西緩緩上升變成了天，重而濁的東西慢慢地下沉，變成了天地。天地分開后盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。就這樣不知過了多少年，天和地漸漸地成形了。盤古也累得倒了下去，盤古倒下后他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云;雙眼變成了太陽和月亮;肌膚變成了遼闊的大地;血液變成了奔流不息的長江。人類的老祖宗盤古，用他的身軀創(chuàng)造了這美麗的宇宙。
可是現(xiàn)在我們生活在這么美麗的地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。許多森林遭到亂砍亂伐，許多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盤古若看到現(xiàn)在這個樣子一定會傷心流淚的。我曾經(jīng)看過《后天》《2012世界末日》兩部電影，就是警告我們?nèi)绻粣巯覀兙幼〉牡厍?，有一天地球就會滅亡?/p>
每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會辜負(fù)盤古犧牲自我的精神?！?/p>
天地久讀后感篇2
今天下午第二節(jié)課，有三位新老師來到我們班上課。課堂上，老師講了《盤古開天地》，學(xué)了這課讓我知道了天和地是怎樣形成的，人類的老祖宗盤古為我們創(chuàng)造了美好的世界。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露，因為有了盤古，我們才有了今天的一切一切，我們非常感謝他。老師的講解非常精彩，我們聽得非常認(rèn)真，這節(jié)課的收獲真大！
盤古開天地讀后感
在很久很久以前，宇宙還沒形成，到混沌一片，像一個渾圓的雞蛋。雞蛋的中心孕育著人類的祖先？?盤古。盤古在里面孕育了一萬八千年，最終像孵化成熟的`小雞一樣破殼而出。他掄起大斧頭，把混混沌沌的世界一下子就分成了兩部分：輕而清的東西變成了無邊無際的天，重而濁的東西變成了一望無際的大地，盤古怕它們還會合上，就用頭頂著天，腳踩著地。天，每天升高一丈，地，每天下沉一丈，盤古也隨著越來越高，又經(jīng)過了一萬八千年，盤古長成了一個高大無比的英雄。
盤古開天辟地以后，天地間只有他一人，他有時歡喜，有時發(fā)怒，有時哭泣，有時嘆氣。天地也隨著他的喜怒哀樂而發(fā)生種種變化：歡喜時，天是晴朗的；發(fā)怒時，天是陰沉的；哭泣時，眼淚就是一陣陣傾盆大雨，最后匯成了江河湖海；嘆氣時，嘴里噴出來的氣就成了一陣陣狂風(fēng)。他一眨眼，天空就出現(xiàn)了一道閃電，他睡覺的鼾聲就是空中隆隆響的雷鳴。
盤古的壽命非常長，但最終還是死去了。他倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露；他的汗毛變成了大地上的花草樹木；他的頭部高高隆起，就是現(xiàn)在氣勢雄偉的東岳泰山，兩腳腳趾朝天，就是現(xiàn)在群峰壁立的西岳華山；肚子往上高挺，就是現(xiàn)在風(fēng)景秀麗的中岳嵩山；左臂就是現(xiàn)在重巒疊嶂的南岳衡山；右臂就是現(xiàn)在氣象萬千的北岳恒山。
這就是人類的老祖宗盤古，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待
課前你們預(yù)習(xí)過課文沒有？那咱們上課之前輕松一下，玩?zhèn)€游戲，好不好？
說反義詞，想到就說，看看誰的反應(yīng)最快。（做反義詞游戲：冷——熱，天——地，上升——下降，黑暗——光明，緊張——放松，傷心——高興。）
就讓我們帶著這份高興和輕松走進(jìn)課堂。
（一）播放孫悟空，哪吒圖片，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們認(rèn)識他們嗎？他們都是神話故事里的人物。都是虛構(gòu)的，在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——盤古
（二）、板書課題，讀題。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事?？粗n題，你先提哪些問題？（這個問題很有價值，老師把他寫上去、哦，你真會讀書，你真了不起）就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
現(xiàn)在我們把詞語復(fù)習(xí)一遍，指名讀，同學(xué)有更重要的任務(wù)就是傾聽，看他們讀得對不對。
一起讀。
二、解決問題，讀懂課文。
（一）盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底什么樣??？趕快從書上找一找，用橫線畫出來。（宙之前，宇宙是混沌一片的。）
什么叫做混沌？遇到不懂的詞語，我們還有一個好辦法，就是查字典。我們看看字典上對創(chuàng)造是怎么來理解的。自己讀一讀，應(yīng)該選擇哪個解釋？
（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。
１．有一天盤古醒了，他是怎么創(chuàng)造宇宙的呢？我們先自己讀讀第二段，用橫線畫出句子。（他見周圍一片漆黑，就掄起達(dá)斧頭，朝眼前猛劈過去。）
２．你們知道什么叫掄起嗎？為什么不用拿，而用掄？讀讀書上的語句，做做盤古的動作。你體會到什么（掄”字多用勁啊！從一個“掄”字上，我們就能感受到盤古在開天地的時候很用力。）？帶上感受讀讀，讀好掄。
齊讀。多有決心啊，我們一起讀。
只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了——讀。
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
５．讀了這個句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（火眼金睛，一下子發(fā)現(xiàn)了），還有誰發(fā)現(xiàn)。這詞組反義詞把天地分開了。
６．誰給輕組個詞，清（清水、清澈）我們用了組詞的方法理解了詞語。輕而清重而濁的東西連成一團(tuán)，用書本的詞語就是-混沌，練習(xí)上下文理解了詞語了。
７．女生讀上半句，用輕柔的語氣；男生讀下半句，用有力的聲音。
師：孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，這個過程可以用一個成語來概括。想到什么詞兒沒有？（板書：開天辟地）
（三）天地分開后，盤古又是怎么做的，快速讀第三段，用橫線畫出句子。
１．誰來讀讀你畫的句子？（盤古怕他們還會合在一起。.。.。）
２．我們看看插圖，盤古伸長手臂，仰起頭，頂著天，腳使勁地蹬，我們起來坐坐他的動作。我們能用一個詞語概括一下盤古的動作嗎？（頂天蹬地）
３一千年，兩千年過去了十萬八千年過去了了你覺得盤古依然堅持了一個動作，累嗎？是啊，一百年過去了，生讀……
一萬年過去了，生讀……
十萬八千年過去了，生讀
４．你看到了一個怎樣的盤古？（板書堅持不懈）
（四）重點學(xué)習(xí)第四段，感悟盤古盤古的獻(xiàn)身精神。
盤古倒下后，他把身體都奉獻(xiàn)給了人類，用他的身體化作了萬物。板書-化作萬
1、重點指導(dǎo)個別朗讀
誰愿意起來讀第一句，我們認(rèn)真聽，傾聽是一種美德。
誰來讀第一句。指導(dǎo)讀的不好的：白云悠悠，飄讀得更輕一點。（再次讀，慢點，師讀身體部分，你讀后面部分。（生齊讀本句）
往下，誰讀第二句。（指名女生讀）指名讀，雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？全體男孩子讀！
誰接著往下讀第三句？“他的肌膚變成了遼闊的大地?！?/p>
師：遼闊的大地一望無際，，讀長一點，把這種感覺讀出來！“他的肌膚變成了遼闊的大地”起?。ㄉR讀本句）
接下去一句，誰讀。
他的血液---------生：變成了奔流不息的江河
師：是“奔流不息”的江河啊！不要把他讀成“潺潺流動”的小溪。誰讀這句話？你讀。師：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起讀?。▽W(xué)生齊讀本句）
下面兩句請一個女生，一個男生讀，帶上感受賽讀。
２．師生合作讀。同學(xué)們，多么神奇的畫面??！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！老師讀盤古身體的一部分；你們讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！
３．你們同桌也練習(xí)一下吧，一個讀前面一句，一個讀后面一句?？磭L試著背一背。
４．現(xiàn)在我們把盤古創(chuàng)造的美麗的宇宙記憶下來吧?。ㄒ黄鸨痴b）
（五）拓展想象，豐富美麗。
①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ 生：不是，后面還有省略號。盤古的身體又可能變成了什么呢？拿起你們的筆，寫一寫。
②啟發(fā)想象，練習(xí)說話。
盤古的（ ），變成了（ ）
聽了你們的想象，我仿佛看到你們在神話世界里翱翔，你們能把省略號都成了一幅美麗的畫，真了不起。
三、回歸整體，升化認(rèn)識。
我們不禁深深地贊美盤古的獻(xiàn)身精神，齊讀中心句。再讀，把這句話記在心里。
板書：無私奉獻(xiàn)
四、復(fù)述故事。
現(xiàn)在同學(xué)能把盤古創(chuàng)造宇宙的過程說清楚嗎？看老師的板書，先自由練習(xí)，再全班復(fù)述
小結(jié)：今天我們感受到了盤古的神奇與偉大，這人物是真的嗎？開天辟地的故事是真的嗎？不是，是虛構(gòu)出來的。那你下課后可以把你知道的神話故事，可以和大家一起分享。
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識目標(biāo)：認(rèn)識１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
３、情感目標(biāo)：體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點難點
１、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
２、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入
１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？
2、今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目叫《盤古開天地》
3、讀了課題，你知道什么？還有什么問題？
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，思考剛才的問題。
2、學(xué)習(xí)生字新詞（領(lǐng)讀---開火車讀----齊讀）
找一找形聲字讀一讀。
找一找月字旁的字，說說為什么是月字旁。
找一找表示動作的詞語，做一做。
讀準(zhǔn)多音字“倒”和“汗”
3、開火車讀課文
4、讀了好幾遍課文后，誰能說說對課文或盤古的感受？
三、學(xué)習(xí)課文一二段
1的確，盤古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道，回到遠(yuǎn)古時代，親自看看宇宙當(dāng)時的情景吧?。ㄕn件出示）
2、誰能描述一下你看到的情景？
3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團(tuán)氣，里面沒有光，沒有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個詞？讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天，混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了，他是怎樣開天辟地呢？
4、自由讀第二段，劃出有關(guān)句子。
5、指名讀，為什么要這樣讀？應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀：“猛劈過去”要讀重一點，清和輕應(yīng)該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。
6、再讀讀這段話，讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅實的土地。（齊讀）
7、在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時用了很多的什么詞？請趕快找出來。并校對。
8、（去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞）我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎？（自由練說――指名說）
9、小結(jié)：作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話情節(jié)形象起來了，講起來就更有味道了。同學(xué)們，天地分開后，盤古怕他們還會合在一起，就（出示盤古那種頂天立地的畫面，）請找到課文的語句讀讀吧。
四、課文的第三段
1、自由讀
2、指名讀，或者齊讀（提示：把天和地分開后就挺累得，還要使勁蹬著地，此時你最想說什么？）
3、朗讀：（中間穿插導(dǎo)語：同學(xué)們，盤古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地終于被固定住了，但盤古也到了精疲力盡的時候，所有的精力也消耗殆盡。終于有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時，你又想對盤古說什么？讓我們把想說的話送到朗讀中去把！
4、過度：就算他倒下了，可他還是用自己的整個身軀把這個世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧！
五、寫字指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認(rèn)讀生字新詞
2、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盤古開天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的？
二、學(xué)習(xí)課文的第四段
1、自由讀
2、提示：同學(xué)們，邊讀書邊想著畫面，這是一種非常好的讀書習(xí)慣，咱們?nèi)ピ囋嚭脝?？（學(xué)生再讀）
3、你剛才讀著讀著，仿佛看到了哪些畫面呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子）。（交流）
4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面，讓我們再讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：“飄動的云”，像這樣的詞語，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。
出示：飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露
5、誰能讀出這些詞語的意思，使人家一聽，就能聽懂意思了。誰來試試。
6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。（指名讀――齊讀）
7、我們看看當(dāng)時神話般的情節(jié)吧?。ǔ鍪菊n件）
小結(jié)：同學(xué)們，盤古雖然倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”，他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣，進(jìn)行大膽的、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢？（課堂小練筆）
8、交流（用上怎么樣的什么，這樣的詞語）
預(yù)設(shè)：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊藏在大地下的閃光的金屬、堅硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時候是睛天，發(fā)怒的時候是陰天。
9、由此引讀課文的最后一段。
10、是呀，正因為盤古的獻(xiàn)身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現(xiàn)在這個美麗的世界，這就是開天辟地的神話，人們喜歡這些神話，一談起歷史，常常就說從“盤古開天地”起。這是因為盤古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神，那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們，（而民間認(rèn)為女媧是中華民族偉大的母親，）她是始祖神，盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神，廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們，你們喜歡這些神話故事嗎？讓我們在中華傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里，了解更多的神話故事吧，引讀民族神話千字文
三、課外拓展（民族神話千字文）
鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補天，日月重光?？涓钢鹑眨獨赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。
四、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一 知識與技能
①認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
二 知識與過程
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
三 情感與價值觀
③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話故事講給別人聽。
教學(xué)重難點：感受盤古的偉大之處。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。
二、初讀感知
自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。
①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。
②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。
a．讀一讀，說說你有什么感受。
b．再讀讀，把你的感受讀出來。
c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。
四、想象感悟
①浮想聯(lián)翩。學(xué)生朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。
②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
③學(xué)生借助多畫面嘗試復(fù)述。
④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、布置作業(yè)
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
教學(xué)重難點：能把這個神話講給別人聽。
教學(xué)過程：
一、練講故事
①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
②評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
③講故事，評選“故事大王”。
④頒發(fā)“故事大王”證書。
二、指導(dǎo)寫字
①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。
③學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
三、課后作業(yè):找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
板書：
18盤古開天地
風(fēng) 云 雷
太陽 月亮
東 西 南 北 美麗的宇宙
大地 江河
花草樹木 雨露
?盤古開天地》是一篇神話故事，講述了一個名叫盤古的巨人開天辟地的神奇故事。課文通過盤古開天辟地，頂天立地，體現(xiàn)了巨人盤古的不畏艱難的獻(xiàn)身精神。課文處處充滿神秘的味道、神奇的想象，讓學(xué)生感受著我國古代人民豐富的想象力。
1、教學(xué)效果（思效）。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句教學(xué)，得到了事半功倍的效果。在朗讀中抓“掄”“猛”等詞語體會盤古的動作，邊讀書邊加上自己的動作，讓學(xué)生感受這些詞語用得巧妙之處。課文描寫天地變化時 “清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地”讓學(xué)生體會反義詞的妙用，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中加以品味，體會作者用詞之妙，同時對描寫的情境有了形象的認(rèn)知。
學(xué)生對于課文中描寫“頭頂著天，用腳使勁蹬著地”這部分有所質(zhì)疑，因為課文插圖中是盤古手托著天，所以我引導(dǎo)學(xué)生展開討論：究竟是盤古“頭頂著天”還是“手托著天”？是故事描寫有誤還是課文插圖不夠精準(zhǔn)？其實，學(xué)生討論不出結(jié)果也無所謂，只是借助這樣一種形式讓學(xué)生進(jìn)一步體會盤古開天地的艱難而已。
2、教學(xué)收獲（思得）。
（1）抓住神話故事的特點，遵循主線展開教學(xué)。以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線，在引讀、想象、體驗中感受盤古頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，從而領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
（2）始終堅持“以讀為本”，尤其是盤古開天地的過程以及盤古身體發(fā)生變化這兩部分，不需要教師過多的分析和講解，而是讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受，談出自己的體會。通過學(xué)生聲情并茂的朗讀，盤古掄起斧子開天辟地的高大形象就躍然眼前。
（3）小練筆的設(shè)計恰到好處。盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，盤古身體的每一部分都變成了自然界的某一種東西，盤古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎？聲音變成雷聲，眼睛變成太陽月亮……從而讓學(xué)生體會，想象不是憑空亂想，而是合理的聯(lián)想和想象。這時候布置學(xué)生練筆——除了課文中描寫的，想象一下盤古的其他部分會變成什么？學(xué)生就有了想象的思路。
3、不足之處（思失）。
復(fù)述課文是四年級學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要的語文技能。在開始備課的時候我是設(shè)定了這項任務(wù)的，自己也以為很容易達(dá)成，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我太高估學(xué)生了，他們只是用非常簡單的語言概括了故事內(nèi)容，缺少復(fù)述的趣味。這樣說明學(xué)生并沒有掌握復(fù)述課文的訣竅，尤其是精彩片段的精妙之處，包括一些關(guān)鍵詞句，學(xué)生并沒有運用到自己的復(fù)述當(dāng)中。
4、改進(jìn)措施（思改）。
教師應(yīng)該充分把握文本本身的特點，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，利用合理的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有問題可思考，有時間可思考，有機(jī)會去思考。不管何種類型的課文，老師都應(yīng)該少一點灌輸，多一點啟發(fā)；少一點講授，多一點學(xué)生的思考和活動，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
以上內(nèi)容就是一秘為您提供的8篇《盤古開天地讀后感》，能夠幫助到您，是一秘最開心的事情。
天地久讀后感篇3
開天辟地”這則成語的意思是表示開始有人類歷史，也用來表示前所未有，是有史以來的第一次。
這個成語來源于徐整《三五歷記》，天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中。
遠(yuǎn)古人生活在天地之間，他們很想知道天地是怎樣形成的。漸漸地，他們創(chuàng)造出一個開天辟地的神話故事。
據(jù)說很久很久以前，天地還沒有形成，到處是一片混沌。它無邊無沿，沒有上下左右，也不分東南西北，樣子好像一個渾圓的雞蛋。這渾圓的東西當(dāng)中，孕育一個人類的祖先——盤古。
過了一萬八千年，盤古在這渾圓的東西中孕育成熟了。他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)，非常生氣，就用自己制造的斧子劈開了這混混沌沌的圓東西。隨著一聲巨響，圓東西里的混沌，輕而清的陽氣上升，變成了高高的藍(lán)天，重而濁的陰氣下沉，變成了廣闊的大地。從此，宇宙間就有了天地之分。
盤古出世后，頭頂藍(lán)天，腳踏大地，挺立在天地之間。以后，天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盤古也每日長高一丈。這樣又經(jīng)過一萬八千年，天高得不能再高，地深得不能再深，盤古自己也變成了九萬里長的頂天立地的巨人，像一根柱子一樣撐著天和地，使它們不再變成過去的混沌狀態(tài)。
盤古開天辟地后，天地間只有他一個人。因為天地是他開辟出來的，所以他的情緒有什么變化，天地也跟著發(fā)生不同的變化。他高興的時候，天空晴朗;他發(fā)怒的時候，天空陰沉;他哭泣的時候，天空下雨，落到地上匯成江河湖海;他嘆氣的時候，大地上刮起狂風(fēng)，他眨眨眼睛，天空出現(xiàn)閃電;他發(fā)出鼾(han)聲，空中響起隆隆的雷鳴聲。
不知經(jīng)過多少年，盤古還是死了，躺倒在地上。他的頭部隆起，成為東岳泰山;他的腳朝天，成為西岳華山;他的肚子高挺，成為中岳嵩山;他的兩個肩胛，一個成為南岳衡山，另一個成為北岳恒山。至于他的頭發(fā)和汗毛，全變成了樹木和花草。后來，才有了傳說中的遠(yuǎn)古帝王——三皇，即天皇、地皇和人皇。
天地久讀后感篇4
在這一個暑假里面，我看了許多書：有《中華上下五千年》，《世界第一少年偵探團(tuán)》、《查理九世》、《安徒生童話》等，其中令我印象最深刻的是《盤古開天地》這個神話故事。
傳說在天地還沒有開辟以前，宇宙就像是一個大雞蛋那樣混沌一團(tuán)。有一個叫盤古的巨人在這個“雞蛋”中睡了一萬八千年后醒來，發(fā)現(xiàn)周圍一團(tuán)黑暗，盤古張開手掌向黑暗劈去，一聲巨響，“大雞蛋”碎了，千萬年的混沌黑暗被攪動了，其中又清又輕的東西慢慢上升變成了天，而那厚重混濁的東西慢慢下降變成了地，盤古怕天地再合起來，就手頂天，腳頂?shù)亍＿@樣又經(jīng)過一萬八千年，天地固定了，而盤古累倒了，他的身體和其他部位變成了世間萬物。
我覺得盤古很偉大，因為是他幫我們把天和地固定了，如果沒有他最后的一口氣就沒有風(fēng)和云；如果沒有他最后的吼叫就沒有閃電；如果沒有他的目光就沒有閃電；如果沒有他的左眼就沒有太陽；如果沒有他的右眼就沒有月亮；如果沒有他的四肢就沒有東、西、南、北四邊和高聳入云的五岳；如果沒有他的血液就沒有江河湖海；如果沒有他的筋就沒有道路；如果沒有他的肌肉就沒有良田沃土；如果沒有他的頭發(fā)和胡須就沒有星辰；如果沒有他的牙齒、骨骼和骨髓就沒有金屬、石頭、玉石和珍珠；如果沒有他的皮膚和汗毛就沒有花草樹木；如果沒有他的汗水就沒有甘霖和雨露。
總的來說：沒有盤古就沒有這個美麗的世界，也就沒有我們幸福的家園。我以后一定要努力學(xué)習(xí)，像盤古一樣無私的奉獻(xiàn)，做一個偉大的、頂天立地的人。同時，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
天地久讀后感篇5
今天，我讀了《千字文》這本中華經(jīng)典，其中有一個叫《盤古開天辟地》的故事使我 深深地感動了，盤古竟然用自己龐大的身軀換來現(xiàn)在美好的風(fēng)景，這使我驚嘆不已!
這篇文章主要講：傳說很久以前，天地合在一起。有個叫盤古的巨人誕生了，他把天地辟開，雙手托起天，兩腳踏著地。盤古累了，老了，怕天地又合在一起，于是，就把自己變成了一根頂天立地的大柱子，永遠(yuǎn)支撐在天地之間。
啊!盤古犧牲了自己，換來今天一切美麗的風(fēng)光，換來今天一切我們的幸福生活，讓我們在這么明亮的學(xué)校上課，讓我們懂得做人的道理，讓我們懂得文明禮貌，讓我們學(xué)到那么多知識!這些全都要感謝盤古啊!
這個故事告訴我們要多為別人著想!
說，古時候，天地不分，宇宙就像一個大雞蛋似的，混沌一團(tuán)，漆黑一片，分不清東西南北，左右東西。但“雞蛋”里孕育了一個英雄，他就是開天辟地的盤古。
他足足孕育了一萬八千年，才從沉睡中醒來。當(dāng)他睜開眼睛時，覺得周圍黑乎乎的一片，連氣都透不過來。他想站起來可是卻站不起來。liuxue86.com盤古發(fā)起怒來，抓起身邊的一把與生俱來的大釜，用力的一揮。只聽一聲巨響，“大雞蛋”裂開了，成為兩半，輕的一半向上升起，重的一半漸漸下沉。輕的一半變成了天，重的一半變成了地。
他怕天地再次合攏，于是就用頭頂著天，腳踩著地。他每一天增高一丈，天地也增高一丈。地也增厚一丈。就這樣過了幾百萬年，當(dāng)他覺得天和地再也不會合攏時，就放下心來。突然，他卻倒在了地上，死掉了。。。
盤古是為了我們大家才死的，是他把地球創(chuàng)造出來的。以后我有什么困難，就要學(xué)習(xí)盤古堅持到底。比如說：在運動會上，當(dāng)我跑著跑著沒有力氣時，我應(yīng)該想想盤古，要堅待到底，堅待跑到終點。
天地久讀后感篇6
今年暑假我讀了一本書，書名叫《古代神話故事》。這本書的內(nèi)容豐富多彩，而且還包含著許多道理呢！
其中有一篇叫做《盤古開天地》，這個故事特別令我感動。盤古為了能讓天地分開，自己也犧牲了。它頭頂著天，腳踏著地，這樣夜以繼日地扛著，有多累啊。而我呢，整天吃喝玩樂，夏天做完了作業(yè)，還能去游泳呢！
盤古頂天立地，天每天上升一丈，地每天下沉一丈。終于有一天，天地分開了，盤古也累得倒下了。盤古它似乎一生下來就肩負(fù)著扛天踏地的使命。可為了這個，它把生命都搭上了。而我呢，不用什么頂天立地，春天花紅艷艷的，我們?nèi)ヌで噘p花；夏天酷熱炎炎，我們在家享受空調(diào)；秋天落葉紛紛，我們?nèi)ヒ巴馇镉?；冬天，天上刮起西北大風(fēng)，鵝毛大雪從天而降，我們相約去看雪……可是，這一切盤古都沒有。
盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化，它的雙眼變成了太陽和月亮；它的四肢變成了東西南北四個方向；它的血液變成了川流不息的江河；它的汗水變成了滋潤萬物的雨露……總之，是盤古創(chuàng)造了這個世界，使它變得生機(jī)勃勃，煥然一新！
盤古犧牲了自己，給全世界的人帶來光明，它多么偉大呀！這種見義勇為、奮不顧身的精神值得我們學(xué)習(xí)。
天地久讀后感篇7
我國的神話故事很多，比如：神農(nóng)百草、女媧造人、八仙過海、后羿射日、大禹治水……今天，我?guī)Т蠹业奖P古開天這個故事里瞧瞧。
?盤古開天地》講的是：很久很久以前，沒有天也沒有地。宇宙就象一個碩大的雞蛋。盤古就生活在這個渾濁的雞蛋里，他整天睡覺，一日不醒，一共睡了一萬八千年。
有一天，盤古終于醒來，在他的身邊有一把斧頭，盤古舉起斧頭，向黑暗中砍去，這個碩大的雞蛋就這樣被劈成了兩半，這里輕的東西徐徐上升，變成了天；重的東西緩緩下沉，變成了地，這時盤古累倒在地，安息了。大神死了？大神死了！宇宙間第一大神死了。
盤古死后，他為我們留下了無數(shù)寶藏。他的左眼變成了太陽，用光輝照耀著大地；右眼變成了月亮，給夜晚灑清輝；千萬縷頭發(fā)變成顆顆星星，點綴美麗的夜晚；而他的身軀變成了三山五岳；鮮血變成了江河湖海，奔騰不息；肌肉變成了千里沃野，供萬物生存；骨骼變成了花草樹木，供人們欣賞；牙齒變成了石頭和金屬，供人們使用；汗水變成了雨露，滋潤禾苗；就連呼出的空氣也變成了輕風(fēng)和白云。所以就有了造人補天的女媧和創(chuàng)造八卦的伏羲；所以就有了品嘗百草的炎帝和創(chuàng)造指南車的黃帝；所以就有了賢臣大禹和創(chuàng)造九州的英雄后羿；所以就有了土地爺、灶王爺、玉皇大帝、王母娘娘各路神仙。
?盤古開天地》使我懂得：一定要珍惜身邊的每一樣?xùn)|西，因為這都是盤古的骨肉。
