醋教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

時(shí)間:2022-12-16 作者:Brave 教學(xué)計(jì)劃

在寫教學(xué)設(shè)計(jì)中,老師自身的教學(xué)能力一定都有所提升,寫好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了醋教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

醋教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

醋教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

小數(shù)的意義

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(jí)(下)第69~72頁例1、例2和課堂活動(dòng)第1,3,4題。

教學(xué)目標(biāo):

1讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

2通過直觀、操作、推理等活動(dòng),讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。

4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn):

理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

米尺、直尺等。

教學(xué)過程:

一、引入新知

1量一量黑板的長,課桌長、高

這些數(shù)是不是都是整米數(shù)?

教師:在測量和計(jì)算中,有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果,通??梢杂眯?shù)表示。

2回憶、練習(xí)

1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m

教師:關(guān)于小數(shù),同學(xué)們還想知道什么?

板書課題:小數(shù)的意義

二、探索新知

1教學(xué)例1

(1)填一填,說一說。

(出示例1第1個(gè)圖)

①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示?你是怎樣想的?

說一說:07表示把一個(gè)正方形平均分成()份,取其中()份。

07里面有()個(gè)0.1。

②像0.1,0.3,0.5,0.7這些一位小數(shù),都表示把一個(gè)整體平均分成10份,分別取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小數(shù)表示十分之幾。

(2)同理說一說。(后面兩幅圖)

①第1個(gè)涂一個(gè)小格,第2個(gè)涂45個(gè)小格,用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的?

②討論并歸納:百分之幾寫成幾位小數(shù)?兩位小數(shù)表示幾分之幾?

2教學(xué)例2

(認(rèn)識(shí)三位小數(shù))

(1)看一看,填一填。

①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。

(出示圖)學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。

1mm=()1000m=()m;146mm=()1000m=()m②把一個(gè)正方體平均分成1000份。

(第70頁例2圖)其中1份、25份,107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示?

(2)說一說0.025,0.107分別表示什么以及它們的組成。

(3)歸納:表示千分之幾寫成幾位小數(shù)?三位小數(shù)表示幾分之幾?

3討論、歸納小數(shù)的意義

學(xué)生討論:什么是小數(shù)?小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?

歸納:像0.7,0.45,0.025,0.25,0.107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。0.1,0.01,0.001……就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。

學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。

三、課堂活動(dòng)

完成課堂活動(dòng)第1,3,4題。

先學(xué)生獨(dú)立完成,集體評議,讓學(xué)生說說是怎樣想的?

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?還有什么困難?

板書設(shè)計(jì):

小數(shù)的意義

一位小數(shù)表示十分之幾。

兩位小數(shù)表示百分之幾。

三位小數(shù)表示千分之幾。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。

0.1,0.01,0.001……就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

醋教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)思想:

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生明白:

語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵在課外自己很樂意的參與,課堂學(xué)習(xí)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流和完善。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)擇文朗讀,并對選文進(jìn)行質(zhì)疑、設(shè)計(jì)問題;學(xué)會(huì)評價(jià)他人的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

散文的朗讀,把握朗讀要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

學(xué)生自己對選文的質(zhì)疑、設(shè)問。

學(xué)習(xí)課時(shí):

一課時(shí)

學(xué)習(xí)手段:

多媒體

學(xué)習(xí)過程:

一、課題導(dǎo)入。文體、作者。(圖一)

二、說

你對老舍和其作品了解多少?

1、老舍曾創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》,被授予“”稱號(hào)。

2、下列作品是老舍創(chuàng)作的是()

a《家》b《子夜》c《四世同堂》d《雷雨》

3、“虎妞”是老舍作品《》中的一個(gè)主要人物。

三、比(圖二)

和大家一起分享自學(xué)中的收獲,好嗎?

要求:

1、小組交流

2、選出代表

3、綜合意見

4、發(fā)表看法

四、聽傾聽課文錄音,在聽的過程中用你喜歡的`符號(hào)、線條劃出值得你關(guān)注的詞或句子,確定自己喜歡的段落。

五、試選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀練習(xí),自己邀請同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

點(diǎn)評角度:語速語氣普通話停頓重音

六、問(圖三)

就你喜歡的段落質(zhì)疑或設(shè)計(jì)問題考考別人,趕快行動(dòng)!談(圖四)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲,好嗎?

八、做(圖五)

你愿意圍繞所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)布置一些家庭作業(yè)嗎?注意:作業(yè)可不能太多呀!

醋教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、掌握認(rèn)讀生字

2、了解課文描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。

過程與方法

1、自主閱讀,了解文章的寫作結(jié)構(gòu)

2、感情朗讀,感受天山的美好

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解課文描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀,感受天山的美好。

三、課前準(zhǔn)備:

相關(guān)課件

四、教學(xué)過程

1、出示課件,直接揭題

談?wù)勀銓π陆恼J(rèn)識(shí)

指名讀課文前面的過渡語。

2、整體感知課文;學(xué)生自學(xué)

帶著過渡語提示問題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。

整體感知,提問:文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[,能看出導(dǎo)游線路嗎?(讓學(xué)生列出作者的游覽路線)

(教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。)

3、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有:炎暑、山澗、飲馬、索繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

五、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

如:寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻;“密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝椏,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句,用了許多疊詞,讀起來別有韻味,讓人感受到原始森林幽靜的美;還有描寫花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等,都是值得研讀的句子。

六、班級(jí)交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

七、激發(fā)興趣,課外延伸

在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,這樣,“足不出戶,也可以游遍千山萬水”。

八、摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

九、作業(yè):

朗讀課文,復(fù)習(xí)詞語

板書設(shè)計(jì):

4。七月的天山

騎馬 進(jìn)入天山 雪峰 雪水

↓ ↗ ↓ ↘

七月的天山 → 再往里走 森林 日影 水聲 → 美

↑ ↘ ↓ ↗

熱愛 走進(jìn)深處 溪流 野花

教學(xué)反思:

本文的教學(xué)遵循了略讀課文的原則,以學(xué)生自讀為主,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“哪寫的好,好在哪里”進(jìn)行自主研讀和反饋,但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,主動(dòng)性不強(qiáng),主要原因是缺乏想象力,無法想象和理解到七月天山的美,但是從學(xué)生對句子的感悟情況來看,學(xué)生對語言的感知能力還有待提高。

醋教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

目標(biāo)設(shè)計(jì):

積累品味優(yōu)美句,體會(huì)其含義,理解課文:草原人美、景美。使學(xué)生受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn):

體會(huì)句子的含義

教學(xué)方法:

師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情

教具:

錄音機(jī)vcd

學(xué)具:

留言卡

課前準(zhǔn)備:

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

課堂流程:

一、誘趣引入:

同學(xué)們,今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)(展示草原資料)你們的詩你們的佳句、老師的vcd都展現(xiàn)遼闊壯美,我相信也很想親自到草原去看看吧!今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧!

二課上求知:

(一)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段(草原美景)

1、指名讀段

2、出示學(xué)習(xí)提示:找出能體現(xiàn)草原美的詞、句,談?wù)勀愕睦斫?;理清層次?

3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華,學(xué)生匯報(bào),

4、自由讀文體會(huì)景物的美

[本段重點(diǎn)誘導(dǎo):“一碧千里”“無邊無際”這幾個(gè)詞你能看出什么?看出草原的遼闊,綠的美;平地綠、小丘綠對比的不鮮明,形成一體,美的那么柔;面對這種境界你的感受怎樣?作者用駿馬、大牛來襯托(情景交融法);修辭是一大亮點(diǎn)]

(二)生生交流學(xué)習(xí)第二段(迎客)

1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)

2、教師相機(jī)點(diǎn)撥:結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化;結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客;結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫,動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來。

(三)自主學(xué)習(xí)第三、四段(相見款待)

1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)

2、解疑點(diǎn)撥:如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美,我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受了民族團(tuán)結(jié)之情,就讓我們一起唱起來吧!放錄音《騎著馬兒巡邏去》

(四)齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別,天涯碧草話斜陽”進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢?用歌、用詩、用畫......

三觸景體驗(yàn)

1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板,進(jìn)行愛國教育

2、嘗試片段做導(dǎo)游

醋教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、討論上一節(jié)課留下的問題,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開合理想象的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理想象,以現(xiàn)代社會(huì)為背景改寫課文結(jié)尾。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開合理想象的方法。

教學(xué)過程:

一、釋疑解難。

1、出示上一節(jié)課遺留下來的有價(jià)值的問題。

2、學(xué)生分組討論,教師結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá),進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。

3、小組派代表匯報(bào),進(jìn)行全班交流。

[ 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為最終目的。]

二、研讀課文,體會(huì)寫法。

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)

(1)請你把你認(rèn)為文中寫的最精彩的部分找出來,認(rèn)真讀一讀。

(2)自己讀完后,再讀給你的同桌聽,并說說你為什么認(rèn)為這個(gè)部分寫得好。

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí),師巡回指導(dǎo)朗讀。

3、指名讀課文精彩部分。

4、根據(jù)學(xué)生的朗讀,教師相機(jī)引導(dǎo):小女孩為什么會(huì)看到那么多美好的東西?

5、學(xué)生分小組討論交流,師巡視指導(dǎo)。

6、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

7、齊讀課文五次劃燃火柴的部分。

8、師小結(jié):想象源于現(xiàn)實(shí),只有源于現(xiàn)實(shí)的想象才是合理的。

[ 以讀代講,讓學(xué)生在讀讀、議議中體會(huì)想象的合理性。]

三、拓展延伸。

1、我們也來想象一下,如果小女孩現(xiàn)在來到我們身邊你會(huì)怎么幫助她呢?

2、學(xué)生自由表達(dá)自己的見解。

3、師引導(dǎo):是啊,如果賣火柴的小女孩能來到現(xiàn)代,她就不再痛苦、孤獨(dú),因?yàn)橛幸淮笕簮鬯男』锇椤W屛覀兿胂笠幌?,她來到我們身邊?huì)發(fā)生什么事情呢?請大家自己動(dòng)筆把這個(gè)故事寫下來。

4、學(xué)生試編故事。

[ 創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,表達(dá)學(xué)生自己的內(nèi)心感受,使語言積累和運(yùn)用得到有機(jī)結(jié)合。]

四、布置作業(yè)。

1、繼續(xù)編寫小故事。

2、讀一讀安徒生的其他童話。

[ 指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。]

教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

本文設(shè)計(jì)依據(jù)“以讀為本”“尊重個(gè)性”“自主合作”的理念,擺脫了“多余的情節(jié)分析,繁瑣的提問設(shè)計(jì)”,讓“讀”貫穿教學(xué)始終。在整個(gè)教學(xué)過程中充分放手讓學(xué)生通過自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來體會(huì)文章的思想內(nèi)涵,從根本上尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。