作文是一種記錄經(jīng)驗(yàn)和思考的方式，通過(guò)它我們可以留下自己的文字印記，作文不僅僅是文字的表達(dá)，更是一種思考的過(guò)程，它有助于培養(yǎng)批判性思維，以下是范文社小編精心為您推薦的老師的作文通用6篇，供大家參考。
老師的作文篇1
這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了我們新的語(yǔ)文老師——龔老師。
我們都知道語(yǔ)文是很重要的，它的重要性體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。因?yàn)?，一種文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。
有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì)明白了。所以學(xué)好語(yǔ)文很重要，而更重要的是，要有一個(gè)好的語(yǔ)文老師也要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一開始我們班并不了解龔老師，只通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)知道，龔老師是一位教齡有三十多年，教過(guò)十多年的高中，教過(guò)二十多年的初中，擔(dān)任過(guò)廣州市語(yǔ)文教研員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的老師。本次不僅擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，還要全面引導(dǎo)景弘的語(yǔ)文教研和語(yǔ)文老師的培養(yǎng)。聽到這些，我們班同學(xué)都感到非常驚訝：居然是這么優(yōu)秀的老師來(lái)教我們！不過(guò)，直到正式開始上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們才真正的體會(huì)到龔老師的魅力。
第一次正式的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)龔老師說(shuō)的每字每句都猶如行云流水一般一氣呵成，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓我感受到了語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。不懂的問(wèn)題她為我們細(xì)心的講解，還細(xì)心的教導(dǎo)我們讀文章的方法等等，從此，我們的語(yǔ)文課上，每個(gè)人的目光都炯炯有神！
龔老師其實(shí)是個(gè)很溫柔的人，但在課堂上卻一絲不茍，我們仿佛也被這種氣氛影響，上課時(shí)都仔細(xì)認(rèn)真。而且，龔老師很有文采卻又不失幽默……但是龔老師帶給我最深的感受，還是她的負(fù)責(zé)：你可曾見過(guò)在大清早七點(diǎn)左右就出現(xiàn)在教室里指導(dǎo)同學(xué)們?cè)缱x的老師？你可曾見過(guò)每次抽測(cè)完都要檢查同學(xué)們抽測(cè)情況的老師？你可曾見過(guò)拿著同學(xué)們的作文本認(rèn)真講解的老師？龔老師就是這樣的老師，她和我們一起早讀，她跟我們講解抽測(cè)問(wèn)題和作文不足，她那認(rèn)真的態(tài)度，令人折服……
龔老師真的是一位優(yōu)秀的老師，不是通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)，而是通過(guò)我們的真實(shí)感受。我們相信，在這樣一位優(yōu)秀老師的陪伴與教育下，我們一定會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)！
老師的作文篇2
熱愛生活——這是我對(duì)語(yǔ)文老師的第一印象。深入了解之后，這一觀點(diǎn)也未曾改變。
氣息
在她的生活中，并沒(méi)有摻入過(guò)多的世俗。每每見到她時(shí)，我首先注意到的是那“小清新”的衣著——既沒(méi)有瑣碎的飾品，也沒(méi)有標(biāo)新立異的服飾，反似一朵清蓮般“亭亭凈植?！?/p>
這一點(diǎn)并不像大多數(shù)女性，在她們們那艷俗的香水中，濃妝淡抹的妝容中便可以清晰的讀出“厭世”的信息。而在語(yǔ)文老師身上你卻可以看到那旺盛的活力——嗯，是向上的，積極的氣息。
我想，這樣的人是熱愛生活的。
自律
深入了解之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的生活是從容淡定的，這是因?yàn)樗淖月?，因?yàn)樗木袟l。
她有一個(gè)小習(xí)慣：結(jié)束了一天的工作之后，她會(huì)把明天要處理的事整理出來(lái)，按緩急程度排列好，在第二天逐一完成。這樣的習(xí)慣伴隨了她無(wú)數(shù)的日夜，未曾停止。
她還給自己定制了嚴(yán)格的作息時(shí)間表——手機(jī)上沒(méi)有任何雜亂的社交軟件，就連生活中必不可少的微信，朋友圈功能也是關(guān)閉的。她只允許自己在固定的時(shí)間去翻看朋友們的動(dòng)態(tài)，還有……
她并沒(méi)有違背自己定下的規(guī)則，可這樣看似簡(jiǎn)單的習(xí)慣又有幾人能夠堅(jiān)持下來(lái)呢？我想，一個(gè)熱愛生活的人會(huì)讓自己掌控生活而不是讓生活奴隸自己。所以，語(yǔ)文老師她不是一個(gè)熱愛生活的人嗎？
愛心
語(yǔ)文老師對(duì)于她帶領(lǐng)的班級(jí)充滿了信心，傾盡了愛心。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很有哲理的話：“一個(gè)孩子走上歧路并不是他的錯(cuò)，你應(yīng)該去拉他一把而不是把他推向深淵?！碑?dāng)我聽到這句話時(shí)內(nèi)心涌起一股感動(dòng)，她是不回丟下任何人的！我認(rèn)為七班應(yīng)為遇到這樣的班主任而慶幸而不是去埋怨——她的負(fù)責(zé)不是因?yàn)槿蝿?wù)而是因?yàn)橐粋€(gè)字——愛。
愛自己并且愛生活，愛生活還去愛他人。我想，這便是語(yǔ)文老師的真實(shí)寫照。
熱愛生活——這便是我認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文老師。
老師的作文篇3
老師，是一棵大樹，老師，是一條小溪，老師，是一位慈祥的父母，學(xué)生，是一棵棵小苗，學(xué)生，是一只只小魚，學(xué)生，是一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，我就是這其中的小苗，小魚，這個(gè)頑皮的孩子。大樹為小苗遮風(fēng)避雨，小溪給小魚延續(xù)生命，父母撫養(yǎng)孩子這棵大樹，這條小溪，這個(gè)父母，就是對(duì)你嚴(yán)格要求，批評(píng)過(guò)
你的，表?yè)P(yáng)過(guò)你的人———老師，這個(gè)神圣的稱呼。
記的有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)中暑啦，李老師馬上給他抓經(jīng)，還及時(shí)打電話給他的父母，他的父母沒(méi)來(lái)，李老師就給他買藥，手還不停的撫摸著他的頭溫柔的說(shuō)：“好些啦嗎？頭還疼不疼，這個(gè)同學(xué)回答：“好多啦，聽到啦這句話，李老師的臉上才露出了笑容。
還有一次，同學(xué)都睡覺(jué)啦，我也要睡啦，可我的視線忘還是忍不住往老師辦公室看拉過(guò)去，天??！老師的身影在窗簾上晃來(lái)晃去，我知道，這是老師在改這全班同學(xué)的作業(yè)，因?yàn)槔蠋熣诟牡淖鳂I(yè)就是同學(xué)們一天學(xué)習(xí)下來(lái)的成果，老師利用自己寶貴的睡眠時(shí)間來(lái)改作業(yè)，都是為了我們。
老師不是只有老師這一個(gè)職位，他還是一位辛勤的園丁，而我們就是正在成長(zhǎng)的花花草草，他每天用清水澆灌我們，用養(yǎng)料給我們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，正是因?yàn)橛欣@位辛勤的園丁，才有我們現(xiàn)在這么健康的花草。我們第一感謝的就是父母，而老師就是我們的再生父母，他們同樣是我們感恩的對(duì)象，沒(méi)有老師就沒(méi)有現(xiàn)在的天才，沒(méi)有老師就沒(méi)有我現(xiàn)在的知識(shí)，沒(méi)有老師，世界上的每個(gè)人都是文盲啦，所以老師是我們生命中一個(gè)不可缺少的角色，一個(gè)非常重要的角色，老師，你對(duì)世界的奉獻(xiàn)是最多的，當(dāng)你選擇老師這個(gè)職業(yè)，你是已經(jīng)是每個(gè)人生命中的細(xì)胞啦。
老師的作文篇4
老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無(wú)聞的春蠶，吐盡了最后一根絲……
我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——張老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾瀉而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪水那樣清澈。
張老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課我們都愛聽。然而，她可有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，他把自己全部的愛，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。
記得那是臨近期末考試的一天，張老師正在給我們上課。教室外面突然來(lái)了一個(gè)女老師，她著急的喊道：“張老師！張老師！”張老師走到教室門口，那位女老師在張老師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句話就匆匆地走了。張老師一聽臉色發(fā)白，身體微微的顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)定了下來(lái)，又繼續(xù)給我們將可。這時(shí)。教室里安靜極了，只有張老師那親切溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來(lái)，張老師家里到底發(fā)生了什么事情呢？到了下午，我們才打聽到張老師的孩子生病了，一直大哭，不肯吃東西。在老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來(lái)小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。
第二天，我想張老師一定不回來(lái)了。沒(méi)想到我一進(jìn)校門就看到了張老師……
在課后，張老師經(jīng)常和我們一起玩?！?/p>
張老師，您循循善誘的教導(dǎo)，有春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。張老師，您永遠(yuǎn)是我的老師，我愛您！
老師的作文篇5
滿天星斗的夜空下，只有她們的窗前還閃爍著燈光；成堆的作業(yè)旁，只有她們還在奮筆疾書；夜深了，只有她們還在緊張的備課。她們是祖國(guó)花朵的園丁，人類靈魂的工程師，她們就是我最敬愛的——老師。
老師是我最敬仰的職業(yè)，可在這一個(gè)我最敬仰的職業(yè)中，還有一個(gè)我最敬愛的老師。這個(gè)我最敬愛的老師就是我的班主任和語(yǔ)文老師——楊老師。
楊老師非常盡職盡責(zé)，不管是炎炎夏日還是寒冬臘月，她總是提早到校，認(rèn)真上課，連生病了也堅(jiān)持帶病上課，為的就是讓我們這樣的花朵得到知識(shí)的澆灌，更好地成長(zhǎng)。
楊老師已經(jīng)四十多歲了，教了二十多年書，但她在我們的心中，永遠(yuǎn)都是年輕漂亮的。雖然楊老師的歲數(shù)漸漸大了，也會(huì)時(shí)不時(shí)的生一點(diǎn)小病，但她從來(lái)都是堅(jiān)持來(lái)給我們上課，一節(jié)課也沒(méi)有落下。
最令我深受感動(dòng)的是那一次——
上學(xué)期，是五年級(jí)的第一學(xué)期，我們升入了高段，老師們也為我們的學(xué)習(xí)更加操心。有一次上語(yǔ)文課時(shí)，楊老師突然咳了幾下，連喝了好幾口水才平息下來(lái)。同學(xué)們忙問(wèn)：“楊老師，您怎么了？哪里不舒服嗎？”楊老師從口袋里掏出一個(gè)檢測(cè)器，說(shuō)：“醫(yī)院檢查出來(lái)我的心臟可能有問(wèn)題，每跳動(dòng)三次就有一次不正常，要做一個(gè)二十四小時(shí)的檢查，所以全身上下纏滿了‘導(dǎo)火線’，口袋里還有一個(gè)‘炸藥包’，大家要小心被炸喲！”我聽了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心想：楊老師都這樣了還堅(jiān)持來(lái)上課，我們要用最好的成績(jī)和最認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)回報(bào)老師。果然，那節(jié)語(yǔ)文課上，沒(méi)有人講空話，也沒(méi)有人做小動(dòng)作，大家都小心翼翼的，不讓楊老師生氣。
老師，一個(gè)多么神圣的字眼！楊老師，您就像一位慈祥的母親，牽著我們的小手走向知識(shí)的大門，教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?；楊老師，您就像辛勤的園丁，用汗水和心血培育著我們；楊老師，您就像一位特殊的朋友，與我們一起學(xué)習(xí)、游戲，陪伴著我們度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光；楊老師，您就像一支紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。
我為我們有這樣一個(gè)好老師而感到自豪！我愛我們的老師——楊老師！
老師的作文篇6
這件事是在我上二年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的。剛開學(xué)時(shí)，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后，班主任葛老師要找我談話。
一進(jìn)老師的辦公室，我就渾身發(fā)抖，臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長(zhǎng)，水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。
只聽她說(shuō)：“你不覺(jué)得把早讀時(shí)間浪費(fèi)很可惜嗎？”我滿腹疑惑，心想：“為什么早讀時(shí)間這么寶貴，不能浪費(fèi)？”葛老師似乎明白了我的心思，說(shuō)道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’。可見我們的祖先早已認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，我們又怎能去浪費(fèi)它呢？”聽了老師的話，我才恍然大悟，可一想到彈尺那么好玩兒，我又有點(diǎn)兒小小的不服氣，所以沒(méi)有說(shuō)話！老師見我沉默，沒(méi)有一點(diǎn)兒不耐煩，而是用無(wú)比親切的目光注視我，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你明白了嗎？”我的心又開始掂量，究竟是玩兒重要還是學(xué)重要呢？最后，我打定主意，學(xué)習(xí)是最重要的！
雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和溫柔的話語(yǔ)依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個(gè)道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不要留下遺憾！
