老師,作文優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2023-07-19 作者:dopmitopy 作文大全

很多孩子都不會(huì)寫(xiě)作文,一到寫(xiě)作文就頭疼,通過(guò)作文的寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,下面是范文社小編為您分享的老師,作文優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。

老師,作文優(yōu)質(zhì)7篇

老師,作文篇1

1. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題`

2.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處

3.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣讀后令人身心愉悅,舒暢

4.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)

5.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮

6.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素

7.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理

8.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

9.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味

10.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)

11.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人

13.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)

14.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

15.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境

16.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法

17.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

18.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者

19.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然

20.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人

21.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作

22.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑

23.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感

24.文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益

25.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心

26.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

27.這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)

28.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切

29.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象文章前后連貫,形成完整的形象

30.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)

31.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深

32.注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷

33.文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)

34.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒

35.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)

36.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成

37.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作

38.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心極富功底

39.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)

40.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手

41.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

42.情節(jié)波折性較強(qiáng)于平常之中生意外能引起讀者的注意。

43.情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

44.情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。

45.情節(jié)變化平淡無(wú)奇缺乏新意。

46.情節(jié)平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。

47.過(guò)程詳細(xì)結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。

48.構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。

49.情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。

50.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)又給讀者留下了非常深刻的印象。

51.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。

老師,作文篇2

我們每個(gè)人都有自己所感謝的人,也許那個(gè)人是我們的朋友,我們的老師,或者是陌生人。我們感謝一個(gè)人,也總是因?yàn)橛性虻模苍S他們對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)比的重要,或者說(shuō)是幫助過(guò)我們。也許我們所感謝的人不一樣,又也許是不同品質(zhì)的人,但我們內(nèi)心對(duì)他們懷著感謝。

我想要感謝的人是我的老師,因?yàn)樗o予了我很大的動(dòng)力,讓我重新有信心面對(duì)困難。我記得那一次考試,很出乎意料的,我竟然考到了全班倒數(shù),這對(duì)于我來(lái)說(shuō),實(shí)在是一個(gè)特別大的打擊。平常在班里,我成績(jī)都是中上游,因?yàn)榭荚嚹菚?huì),發(fā)揮不好,竟然變成了全班倒數(shù),我接受不了這樣的結(jié)果,于是每一天都郁郁寡歡。

我很不高興,每天上課無(wú)所事事的,愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)的樣子。那個(gè)時(shí)候,我的心就像沉入了谷底,怎么都沒(méi)有動(dòng)力了。也許是您看不下去了,就把我叫到了辦公室里去。我以為您會(huì)狠狠地訓(xùn)我一遍,說(shuō)我太沒(méi)出息了,結(jié)果讓我意想不到的是,老師,您居然沒(méi)有責(zé)備我,而是鼓勵(lì)我!

謝謝您,老師,在那會(huì),您告訴我,每個(gè)人都成長(zhǎng)歷程中,都會(huì)遇到許許多多躲避不了的事情,您說(shuō),只要堅(jiān)持不懈,奮勇拼搏,不怕困難,只要有一顆向上努力的心,總會(huì)克服困難的。但倘若是遇到困難,然后就半途而廢,那可能失去的東西不只是一種了,也許失去的東西會(huì)是很多很多。

您告訴我,只要我打氣精神來(lái),認(rèn)真聽(tīng)課,成績(jī)還是會(huì)像以前一樣好的。我聽(tīng)了之后,不僅僅是心情便好了,也有動(dòng)力了。老師,謝謝您,因?yàn)槟愕囊环?,讓我重新振作起?lái)了!

老師,作文篇3

每一條小河都有它的源頭,每一座大廈都有它的根基,而我們每一個(gè)人都有恩師陪伴。

是老師讓我們懂得做人的道理;是老師讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游;是老師幫助我們拿到知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。所以,讓我們學(xué)會(huì)感恩吧!

大愛(ài)無(wú)言,真愛(ài)無(wú)怨。老師的默默奉獻(xiàn)使我們汗顏;老師的毫無(wú)怨言,使我們敬佩;老師的盡職盡責(zé),使我們崇仰?!傍f有反哺之恩,羊有跪乳之德”可老師卻從不索取。老師猶如辛勤的園丁,盡心盡力地呵護(hù)我們這群祖國(guó)的花朵;老師猶如冬天里的一絲火光,是我們感到溫暖;老師猶如默默奉獻(xiàn)、燃燒的蠟燭,為我們照亮前進(jìn)的道路。

讓我們感謝老師的恩德和教誨,師恩在我們心中是神圣而不可侵犯的:猶如巍峨的高山令我們仰望;猶如珍貴的瑰寶不可侵犯。老師是伴隨我們的。老師的批評(píng),是為我們指引方向;老師的獎(jiǎng)勵(lì),是為了讓我們繼續(xù)努力;老師的激勵(lì)是讓我們奮發(fā)向上。讓我們感謝老師吧!

感謝老師,常常汗顏。感謝老師,血涌心田。老師對(duì)我們的愛(ài)和鼓勵(lì),就像春暉融雪,使一切復(fù)蘇,萬(wàn)物都燃起了希望。就像雪中送炭,一切都來(lái)得那么及時(shí)。使我們即將凍僵的“心靈”感到一絲溫暖,一直蔓延到心田。

我們應(yīng)該感謝老師的默默奉獻(xiàn),老師的毫無(wú)怨言,老師的盡職盡責(zé),老師的春暉融雪,老師的雪中送炭。讓我們永遠(yuǎn)感謝我們心中最值得敬佩的老師吧!

老師,作文篇4

我的英語(yǔ)班老師姓宋,她是一個(gè)有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),個(gè)子高挑的女生。可惜這樣一個(gè)美女老師卻有著一個(gè)與她外表極為不相稱的外號(hào)——“男人婆”。

這個(gè)外號(hào)的緣由就是我們整個(gè)英語(yǔ)班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人看見(jiàn)過(guò)宋老師穿過(guò)裙子,宋老師好像忘了女生還有裙子這樣的裝扮。每次上課的時(shí)候永遠(yuǎn)都是一條黑色長(zhǎng)褲,上衣也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的襯衫或t恤。頭發(fā)永遠(yuǎn)是盤(pán)在腦后。最重要的是她對(duì)我們非常的嚴(yán)厲,我們一見(jiàn)她就仿佛老鼠見(jiàn)了貓。所以我們背后都叫她“男人婆”。直到那一天我發(fā)現(xiàn)了一件新鮮的事……

星期日的中午,我和姐姐去逛街。突然,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)既熟悉又陌生的身影。一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),高挑個(gè)子,這背影怎么如此熟悉,是宋老師嗎?轉(zhuǎn)念一想:“這絕對(duì)是不可能的,這個(gè)姐姐可是穿了一條天藍(lán)色的長(zhǎng)裙啊!我們的男人婆是絕對(duì)不會(huì)穿裙子的。”可是第六感告訴我,這個(gè)背影就是宋老師。于是我躡手躡腳走到她身邊,使勁伸著脖子朝她看,要一探究竟。心里不停地嘀咕:“咦,這真的是宋老師嗎?她怎么會(huì)穿裙子呢?”

正在我發(fā)呆之際,那個(gè)女生突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。天哪!天哪!天哪!我的眼睛睜得比銅鈴還大,驚訝的都說(shuō)不話來(lái)了。這個(gè)仙氣飄飄的女生真的是宋老師。眼前的她穿了一條天藍(lán)色的長(zhǎng)裙,頭發(fā)微卷,臉上也涂著淡淡的妝,昔日的“男人婆”一轉(zhuǎn)眼變成了溫柔可人的“萬(wàn)人迷”啦!我被驚得目瞪口呆!

這時(shí)宋老師也發(fā)現(xiàn)了我,她笑笑朝我走來(lái),和藹可親地對(duì)我說(shuō):“佳欣是你啊,你也來(lái)逛街嗎?”她的聲音十分溫柔,那么親切,這還是我認(rèn)識(shí)的宋老師嗎?我支支吾吾地說(shuō):“啊,啊,宋老師,對(duì)?。 崩蠋熡譀_我笑笑。“老師,您……您……您今天怎么穿——裙子了呢?”我鼓足勇氣問(wèn)道。宋老師嫣然一笑,伸出她白嫩的雙手,摸摸我的頭說(shuō):“我要去參加一個(gè)重要閨蜜的婚禮,所以就穿裙子嘍,還有點(diǎn)不習(xí)慣呢?!蔽逸p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。

回到家里,我還在想,“男人婆”宋老師也穿裙子了,這真是一個(gè)新鮮的事兒。我希望宋老師在平常也可以打扮的這么漂亮?,F(xiàn)在,這個(gè)“男人婆”的外號(hào),在我的腦海里已經(jīng)消失了,取而代之的就是“萬(wàn)人迷”。原來(lái),換一條漂亮的裙子就能讓我對(duì)宋老師的印象徹底改觀了。

那一次的新鮮事兒過(guò)后,我明白了這樣一句話:每個(gè)人都可以有很多面,如果你光看到一個(gè)面,你就無(wú)法了解到那個(gè)人真正的內(nèi)心世界。就像我們的宋老師,如果我沒(méi)看見(jiàn)她穿上漂亮的裙子的話,可能一輩子都只會(huì)認(rèn)為她就是個(gè)“男人婆”了。所以今后遇人遇事,我們要用更加敏銳的眼光去看、去觀察,也許會(huì)有驚喜哦!

老師,作文篇5

我們這學(xué)期的新體育老師是學(xué)?!巴h(yuǎn)揚(yáng)”的張震老師,人如其名,他一吼,我們?nèi)w都被震得乖乖地站著,一動(dòng)也不敢動(dòng)。

張老師有一張國(guó)字臉,或許是因?yàn)槎嗄甑娘L(fēng)吹日曬,他臉上寫(xiě)滿了滄桑,一雙炯炯有神的大眼睛,你要是被他一瞪,就會(huì)感覺(jué)后背直冒冷氣。張老師的一個(gè)特點(diǎn)是“兇”。

這天,要上體育課了,我忘記換球鞋,穿著涼鞋去了操場(chǎng)。上課鈴響了,張老師待我們熱身運(yùn)動(dòng)做完后,走到我身邊:“怎么回事?”他冷冷的語(yǔ)氣,使我心生寒意,我低頭小聲說(shuō):“球鞋在教室里?!薄懊摿耍 边@話一出口,我呆了,啥,脫鞋?“可不可以回教室換???”我小心地問(wèn)張老師,誰(shuí)知卻換來(lái)了一句冰冷的:“不用了。”我頓時(shí)尷尬極了,可是這是老師的命令,何況還是一個(gè)如此威嚴(yán)的老師,我只得慢吞吞地脫了鞋,正當(dāng)我嘆氣時(shí),瞥見(jiàn)張老師也在脫鞋,我頓時(shí)愣住了,張老師是一位如此嚴(yán)格要求學(xué)生又嚴(yán)格要求自己的老師。

張老師另外一個(gè)特點(diǎn)就是幽默風(fēng)趣,每節(jié)體育課后,他都會(huì)帶我們玩“木頭人”游戲。

快要下課了,張老師帶我們玩起了“木頭人”,等大家全都擺好姿勢(shì)后,張老師送我們一個(gè)陰笑,然后走到后排一個(gè)男生前面,盯著男生看了一會(huì)兒,突然,指著天上張大眼睛,若有其事地說(shuō):“看飛碟!”不少同學(xué)中了計(jì),紛紛向天上看去,可天空只有一個(gè)白色的塑料袋在隨風(fēng)飄舞,等我們反應(yīng)過(guò)來(lái),受騙了,已經(jīng)遲了,只好乖乖地接受“獎(jiǎng)勵(lì)”——10個(gè)下蹲。

雖然張老師上課很嚴(yán)格,可骨子里卻是那么親切幽默,總能讓我們開(kāi)懷大笑,興奮不已,他以這種特殊的方式,令我們愛(ài)上了體育課。

老師,作文篇6

老師,您好!

還記得嗎?六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬走進(jìn)校園,在走進(jìn)大門(mén)時(shí),我們遇到了您,于是,在幾張稚嫩無(wú)比的小嘴中不約而同地叫出了:“老師,您好!”從此以后,每一個(gè)朝朝暮暮,這句話不知說(shuō)了多少遍。

敬愛(ài)的老師,回顧六年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jī),都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您,引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料……

日夜操勞,你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而,無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們的心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋!

老師,你好!

老師,您就像那長(zhǎng)明的燈火,點(diǎn)燃了自己,照亮了每一位學(xué)生;老師,您就像一位辛勤的園丁,培育著我們,讓我們成為祖國(guó)的棟梁之材;老師,您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo),指引我們走上成功之路;老師,您是我們開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙,教會(huì)了我們無(wú)窮的知識(shí)。

老師,您好!

敬愛(ài)的老師,今天,我們要送給您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

老師,六年的時(shí)間如流水般劃過(guò),我們的心中滿是不舍,讓我們?cè)谶@離別的時(shí)刻,最后再向您道一聲:“老師,您好!”

老師,作文篇7

我們的語(yǔ)文老師不僅戴著一副眼鏡,而且把自己的武器“大嗓門(mén)”也帶來(lái)了,對(duì),要把她的武器結(jié)合在一起的話,就成“羅網(wǎng)”。凡是那些自投羅網(wǎng)的人觸摸了她的“高壓線”,那個(gè)人就被“羅網(wǎng)”包起來(lái),只能聽(tīng)任她的挨批神器罰抄課文。

她上課不像其他老師一樣帶擴(kuò)音器,而帶的是“語(yǔ)文老師牌大嗓門(mén)”。她完全可以靠大嗓門(mén)打天下了。說(shuō)話時(shí)也用大嗓門(mén),批評(píng)自投羅網(wǎng)的人也用大嗓門(mén),連談笑風(fēng)生也用大嗓門(mén)。

有段時(shí)間我“綠”字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò),凡是看到“綠”字,就問(wèn)全班同學(xué)。誰(shuí)經(jīng)常把綠字寫(xiě)錯(cuò)?大家就會(huì)異口同聲地說(shuō):“是健爍”。語(yǔ)文老師問(wèn)我:“氺”部不要寫(xiě)成什么?不要寫(xiě)成“水”。我回答。恭喜你,答對(duì)了!我心有余悸地坐在椅子上。

誰(shuí)說(shuō)“羅網(wǎng)”系統(tǒng)只靠大嗓門(mén)的,“鷹眼”配上特級(jí)眼鏡裝備,立馬掃瞄著班里的每個(gè)同學(xué)。如果有人在偷偷觸碰老師的高壓線——開(kāi)小差的話,語(yǔ)文老師就會(huì)利用大嗓門(mén)和罰抄課文的雙重攻擊把你擊敗,大家以后就不敢開(kāi)小差了。

“大嗓門(mén)”老師用她的三大法寶征服了我們。我們對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)就不敢絲毫懈怠,否則就被她的三重武器攻擊,在她的領(lǐng)導(dǎo)下,我們班的語(yǔ)文常常排全年級(jí)第一名,這可是“大嗓門(mén)”老師的功勞呢!