清晰的主題句能夠讓讀者迅速抓住作文的主旨，增強(qiáng)閱讀的效果和體驗(yàn)，寫作文可以幫助我們培養(yǎng)耐心和細(xì)致的態(tài)度，對(duì)待生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，下面是范文社小編為您分享的壓力和動(dòng)力作文8篇，感謝您的參閱。
壓力和動(dòng)力作文篇1
自從上了小學(xué)六年級(jí)，我便體會(huì)到了什么叫壓力。三年級(jí)時(shí)我考全班第四名，四年級(jí)我又考了全班第三名，五年級(jí)我仍然第三，六年級(jí)卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了，那壓力，也隨之增加了。
這學(xué)期又將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，我的心也越來(lái)越重，胸口上好像堵了塊大石頭，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)坐在桌前，滿眼都是本子、書(shū)、卷子……待媽媽問(wèn)學(xué)什么、做什么題之類的話語(yǔ)，我一聽(tīng)直想哭。有幾次，我在入睡時(shí)才躲在被子里輕輕地哭，可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。
其實(shí)，我不是厭學(xué)，也不是想逃課，我就是悶，想哭，哪怕對(duì)著空無(wú)一人的大街放聲大喊呢？我們知道，六年級(jí)是小學(xué)最重要的一個(gè)階段，就算學(xué)，這也未免太殘酷了吧？
有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累，不要再讓我這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)了，機(jī)器如果用好長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)掉或不讓它停止一會(huì)兒的話，它也是會(huì)壞的?。「螞r我是人呢？就讓我停一會(huì)吧！
那取之不盡，用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜，我們現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，睡眠不足能長(zhǎng)嗎？我們長(zhǎng)不高個(gè)子，這能怪誰(shuí)呢？難道怪那些大大小小的輔導(dǎo)材料嗎？那書(shū)店是出售這些輔導(dǎo)書(shū)的，總不能怪書(shū)店吧？那哪個(gè)人或物能被怪呢？母親的苦心我可以理解的，但買了這本書(shū)又去買那本書(shū)；看這本好，看那本也好，買哪本呢？算了！一塊買好啦！
壓力和動(dòng)力作文篇2
“啊樹(shù)啊上，兩只黃鸝鳥(niǎo)，啊嘻啊嘻哈哈在笑它，葡萄成熟還早得很呢，現(xiàn)在上來(lái)干什么？”一陣歌聲打破了夜的寂靜，打斷了我的思路?？晌易屑?xì)一聽(tīng)，那不正是在嘲笑我嗎？
仰視著面前似乎永遠(yuǎn)也完不成的作業(yè)，我頓時(shí)覺(jué)得自己像一只永遠(yuǎn)爬在別人后面的蝸牛。
眼前的這道數(shù)學(xué)題，讀完題目后就開(kāi)始了的一段沉思持續(xù)到了現(xiàn)在也沒(méi)有多少思緒，和他對(duì)峙了這么久，也不只是它不認(rèn)識(shí)我還是我不認(rèn)識(shí)它，思考得我頭也痛腦也漲。好幾次想放棄它，卻又不甘于時(shí)間和精力付諸東流。
我好納悶，到底是我太笨了，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)呢？無(wú)形之中形成的巨大壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，害得我身心疲憊。
此時(shí)，我真切得感覺(jué)自己是一只小蝸牛，壓力正如我背上那重重的殼，推動(dòng)著我。書(shū)，一堆堆疊起來(lái)；眼鏡，一圈圈厚起來(lái)；書(shū)包，一天天重起來(lái)。沉重，沉重，沉重。
揉著朦朧的睡眼，被重壓的雙肩，在推搡的挪動(dòng)中顯得更加無(wú)力，心臟脆弱的說(shuō)：“好累，想睡?！?/p>
“啊黃啊鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”但我也明白蝸牛總是有爬到終點(diǎn)的時(shí)候。
此時(shí)，勝利的曙光仿佛射進(jìn)窗口，沒(méi)錯(cuò)，我的思路被一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)了。
小蝸牛啊小蝸牛，盡管它的工作效力很低，盡管他被人瞧不起，但它終究可以獲得自己所渴望的成果。我也明白了，踩著壓力的基石過(guò)去，最終必能上岸，而那些在壓力面前手足無(wú)措的人終將一事無(wú)成。
于是，壓力化為了動(dòng)力。
我在草稿紙上刷刷地演算了下去，很好，思路相當(dāng)清晰，然后，就是大功告成的那一刻了。
歌聲在夜空中回蕩著。
它給了我不小的啟示，小蝸牛教我懂得動(dòng)力來(lái)自壓力的道理，教我去感恩壓力。
這個(gè)世界早已教會(huì)我們?nèi)ジ卸鞲改?、感恩老師、感恩社?huì)、感恩自然，因?yàn)樗麄儗?duì)我們貢獻(xiàn)太大。然而，有沒(méi)有人想過(guò)，如果沒(méi)有了壓力，哪來(lái)的動(dòng)力？沒(méi)有了動(dòng)力，這個(gè)世界將怎樣發(fā)展下去？
壓力和動(dòng)力作文篇3
壓力，是動(dòng)力，亦是讓人生變得豐富多彩。
豆腐十分美味，它是由黃豆先磨成豆?jié){，然后再經(jīng)過(guò)濾、煮、點(diǎn)、壓。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是壓板成型，如果這一步做不好，豆腐就不好吃了。將豆?jié){煮完后倒入容器中先壓上一塊板子，再壓上實(shí)木或石頭才能做成豆腐。這無(wú)法想象，一塊柔軟的豆腐居然要這樣壓著幾個(gè)小時(shí)。
我們不妨想象豆腐為人，一個(gè)人，若要成為堅(jiān)忍，成功的人，必要有許多壓力。一個(gè)人沒(méi)有壓力，就如豆腐沒(méi)有經(jīng)過(guò)石壓，還如豆?jié){般柔軟，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、日曬雨淋。
我十分反感，因?yàn)閶寢屆刻於荚趯?duì)我說(shuō)：“有點(diǎn)兒壓力吧，這個(gè)世界競(jìng)爭(zhēng)太厲害了!”我常常不耐煩的對(duì)他說(shuō)：“有壓力好嗎?有多少人，因?yàn)閴毫μ笞詺??！眿寢屩皇寝D(zhuǎn)身離開(kāi)，每天還是給我布置許多家庭作業(yè)，我十分惱火，認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是對(duì)我課余時(shí)間的掠奪與霸占。在與朋友玩耍交流時(shí)，我常常傾訴，而我也因此得知王佳蕊也像我一樣，買了許多課外習(xí)題，并且在做，她是年級(jí)第一，而我連夠都?jí)虿坏健＿@些題也曾帶給她壓力，但她化壓力為動(dòng)力，終于取得了年級(jí)第一。
我對(duì)自己說(shuō)：“別人都在前進(jìn)，你有什么理由選擇安逸;。別人都在給自己施壓，你為什么在一旁安心睡覺(jué)”。
我反悔了，開(kāi)始檢討自己之前的行為，我對(duì)學(xué)習(xí)的沒(méi)壓力，才導(dǎo)致現(xiàn)在的差生。我不愿做豆?jié){，我要做壓力下的豆腐，壓力的作用，亦是讓人奮進(jìn)上游。
壓力和動(dòng)力作文篇4
我還記得小時(shí)候，家人拍我小腦袋的時(shí)候，他們不停的嘆氣。小時(shí)候不知道為什么。我只知道，只要我小時(shí)候吃得好，玩得開(kāi)心，所謂的“壓力”似乎與我無(wú)關(guān)。
漸漸的長(zhǎng)大了，才知道它一直在我身邊，我無(wú)法擺脫它。今天，“壓力”都來(lái)了！——學(xué)習(xí)、家庭、心理、人際網(wǎng)絡(luò)等的壓力。壓力是我生活的一部分。一開(kāi)始，我總是對(duì)壓力不屑一顧，認(rèn)為這是一些成年人會(huì)遇到的事情，即使發(fā)生在我身上，也只是個(gè)意外。至于它，我相信我能打敗它，超越它。我是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的強(qiáng)者！
但是，我發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)知是如此的不切實(shí)際！
壓力，越來(lái)越大，就像沖向敵陣的士兵，立即斬刀，金盔金甲，仿佛要?dú)⒘宋?！我害怕！我害怕！我退縮了！我摔倒了！我不知所措。我的未來(lái)和夢(mèng)想似乎在遙遠(yuǎn)的地平線上。一切都好難！
但是，我不想。
壓力來(lái)了，我知道我不該逃避，我只能勇敢面對(duì)；壓力來(lái)了，我知道我不該退縮，我只能向前一步；壓力來(lái)了，我知道我不該倒下，我只能奮起，爭(zhēng)取力量。于是，我的力量回來(lái)了，我的信心回來(lái)了，我的夢(mèng)想一直在我心里。
我能打敗它！
是的，壓力，不可怕，我開(kāi)始試著打，打，打！除了打架，還是打架！繼續(xù)打！
我成了常勝將軍——戰(zhàn)勝壓力的常勝將軍！壓力只是我們給自己套上的枷鎖，只是突如其來(lái)的膽怯和退縮；只是恐懼導(dǎo)致的摔倒。有壓力不要緊，努力不要怕也不要緊。滾開(kāi)！壓力是一扇沒(méi)有鎖的門，推一下就能克服。
回頭看，一片藍(lán)天和一朵白云在天空漫步.
壓力和動(dòng)力作文篇5
什么是壓力？什么是動(dòng)力？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？我要告訴你，區(qū)別可大著呢。
人，生來(lái)就不是享福的，在安逸中長(zhǎng)此以往，人就會(huì)頹廢，就會(huì)喪失斗志。其實(shí)，壓力是可以轉(zhuǎn)變成動(dòng)力的。每個(gè)人都要有危機(jī)意識(shí)，沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂。即便沒(méi)有壓力，也要自加壓力。
同學(xué)們都去操場(chǎng)上玩了，只有我一個(gè)人坐在教室里悶悶不樂(lè)。我看上去很安靜，實(shí)際上我發(fā)呆了。我的腦海里翻來(lái)覆去只有一個(gè)問(wèn)題，我該怎么面對(duì)那個(gè)低得可憐的分?jǐn)?shù)。我不敢相信也不愿意相信，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然不及格。這是我有生以來(lái)考得最糟糕的一次，我既驚訝又難堪。
誰(shuí)能體會(huì)到我的痛苦？誰(shuí)又能緩解我的壓力？
在被壓力折磨得透不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，是老師給了我走下去的信心和動(dòng)力。我的壓力瞬間消除，我又可以發(fā)自內(nèi)心地笑了。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這是學(xué)習(xí)的三層境界。學(xué)習(xí)，是會(huì)讓人感到苦感到累感到有壓力，但我們完全有必要試著把這些壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，也做一個(gè)以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的孩子。
人生是短暫的，也不要把腦子里全部裝滿壓力所帶來(lái)的愁緒，人就該開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
當(dāng)然，也不是所有的壓力都會(huì)被變成動(dòng)力，坐等靠是解決不了任何問(wèn)題的。人要是沒(méi)有一點(diǎn)壓力，就無(wú)法懂得學(xué)習(xí)的重要性，從而也就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。光有動(dòng)力也不行，適當(dāng)?shù)貋?lái)點(diǎn)壓力，人才會(huì)有所成就。
壓力和動(dòng)力是相輔相成的，缺少一個(gè)，就等同于你缺少了左膀或右臂?！熬疅o(wú)壓力不出水”，不逼自己一把，真的不知道自己有多大能能耐。讓壓力來(lái)得更猛烈些吧！
壓力和動(dòng)力作文篇6
離大考的日子越來(lái)越近，我感到了一種無(wú)形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！
最近考試、作業(yè)比以前多（但個(gè)人感覺(jué)不算多），上次語(yǔ)文試卷打印錯(cuò)了很多，不得不動(dòng)手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來(lái)校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，是語(yǔ)數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測(cè)試，許多同學(xué)聽(tīng)了這個(gè)消息，又是怨聲載道。我鼓勵(lì)自己，這點(diǎn)辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅(jiān)持不了，別提初中了！要化壓力為動(dòng)力??！
俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評(píng)語(yǔ)至少加起來(lái)8000多字，修改五年級(jí)的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報(bào)告、法制研究報(bào)告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒(méi)有了。我聽(tīng)了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。
我在貼照片時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)辦公室里一班班主任周老師和英語(yǔ)老師韓老師正在說(shuō)話，好像是在說(shuō)，現(xiàn)在太忙了，都沒(méi)時(shí)間管自己的孩子，有些老師又不負(fù)責(zé)。甚至說(shuō)出了有些偏激的話，說(shuō)做得再怎么不好學(xué)校也不會(huì)開(kāi)除你，何必那么認(rèn)真，只要把孩子管好就行了，因?yàn)橹挥泻⒆邮亲约旱?。又說(shuō)了最近二班的王老師沒(méi)來(lái)二班很亂的問(wèn)題，周老師好像情緒特別差，有一段時(shí)間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點(diǎn)害怕，突然想起要離開(kāi)老師我們了，有些同學(xué)竟開(kāi)心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時(shí)匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，也沒(méi)來(lái)得及和錢塘的老師同學(xué)做個(gè)告別，留點(diǎn)紀(jì)念）
這個(gè)星期，期末音樂(lè)會(huì)，我與邵南月說(shuō)，我不和她們一組了，我自己一個(gè)人一組吧，她好像有點(diǎn)遺憾的樣子。同學(xué)們要排練音樂(lè)，中午都去音樂(lè)教室了，俞老師有點(diǎn)不高興，有時(shí)候我會(huì)在旁邊看。邵南月其實(shí)還是喜歡和大家在一起的，渴望融入這個(gè)集體的，而我不是。我常常耽于想象，沉浸自己一個(gè)人的小群體，似乎從一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)校的班集體有所排斥。又時(shí)我覺(jué)得這是我想象出的溫馨世界，有時(shí)我又覺(jué)得這分明是現(xiàn)實(shí)中存在著的，似乎離其他人很遠(yuǎn)，而離我卻很近。那些朋友，我們似乎已經(jīng)不需要用語(yǔ)言交流用眼睛，用心，就足夠了。也可以用畫(huà)畫(huà)，用文字，那樣清新雋永，只是一片無(wú)邊的寧?kù)o安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠(yuǎn)去，一直在我身邊，我連呼喚也不需要，但是她們卻知我的喜怒哀樂(lè)，仿佛我什么時(shí)候會(huì)需要，她們就會(huì)如天使般無(wú)聲無(wú)息降臨，卻只一瞬間，便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時(shí)，我甚至覺(jué)得，我是不是不屬于這個(gè)世界？
有時(shí)我聽(tīng)到同學(xué)們滔滔不絕地說(shuō)話，尤其是夾雜著一些粗話時(shí)，我會(huì)緊鎖著眉頭。大約是因?yàn)榱?xí)慣了手工藝，我對(duì)使用工具很迷茫，就連簡(jiǎn)單的圓規(guī)，我使用時(shí)手都會(huì)抖，最后往往畫(huà)不成一個(gè)圓，也許生活本來(lái)就不可能如此圓滿。這是我在他人面前從不會(huì)那樣做的原因吧，我習(xí)慣了孤獨(dú)。我與自己小世界里的朋友尚是那么做的，不須語(yǔ)言，躺在草坪上看星星，用手畫(huà)、編、寫，也是絕妙的語(yǔ)言，就算是語(yǔ)言，是歌曲罷了，是樂(lè)器罷了，我不會(huì)演奏什么樂(lè)器，就聽(tīng)。是不會(huì)有什么體育運(yùn)動(dòng)吧，只是跳些舞，隨意編的舞。我記得前幾天，邵南月想跟我打球，可我不會(huì)打，她教了我?guī)状?，無(wú)奈放棄了，她說(shuō)：“你怎么什么都不會(huì)，結(jié)都不會(huì)打（指的是我們?cè)苑N送給學(xué)校的桃樹(shù)后，每個(gè)人要往上面系彩帶表示祝福）……”不愛(ài)別人，怎么會(huì)在乎他對(duì)你的評(píng)價(jià)，我沒(méi)愛(ài)過(guò)這世界上的一個(gè)人，現(xiàn)在，更是無(wú)所謂。在這個(gè)世界，我就管封閉自己的內(nèi)心，我不想在這里交朋友了，只是做些分內(nèi)的事，盡量別給誰(shuí)造成麻煩。我一邊想著，一邊看見(jiàn)小瑩、茉茉和萱萱走過(guò)來(lái)了，我沖他們苦笑。小瑩像大姐姐似的撫摩我的背，萱萱遞給我一張紙：“假如全世界都背叛了你，我會(huì)站在你身后，背叛全世界?！?/p>
我只是搖了搖頭，凄慘地一笑。美術(shù)課上，有女生讓我換位置，我不支聲，突然看到了教室后面一把“殘廢”的椅子，被遺棄在一邊，我激動(dòng)地走上去，一屁股坐了上去，我撫摸著它，“何時(shí)才有人讓你恢復(fù)原樣，治好你的傷？”與我換位置的女生走過(guò)來(lái)想給我換一把好椅子，我冷冷地說(shuō)：“不用了，這把椅子坐起來(lái)比普通椅子還舒服呢！”我看看教室后面損壞的椅子，一陣憐憫，不知是誰(shuí)這么狠心，使你們受了傷？我突然想起以前學(xué)過(guò)的一篇外國(guó)作家寫的課文，當(dāng)老板問(wèn)：“孩子，為什么你要買一只跛腳的小狗，這樣它就不能陪你玩了?！毙∧泻⑽⑿χ冻鲣撹F做的假肢：“我自己也跑不快，但我會(huì)和那只小狗一起努力！”
我感覺(jué)我也像那個(gè)小男孩一樣，但恐怕不會(huì)有誰(shuí)把椅子當(dāng)成有生命的東西，我覺(jué)得他們是有生命的，它們是在為我們奉獻(xiàn)么。我生活很幸福，但身體不太好，所以我也要比別人更努力，不論是學(xué)習(xí)，還是生活，哪怕是做一件微不足道的小好事，我想起了那把椅子，它整個(gè)椅面已嚴(yán)重傾斜扭曲，但它仍然立著。壓力？不，是動(dòng)力。
壓力和動(dòng)力作文篇7
“快，把課本復(fù)習(xí)了，寒假作業(yè)給我檢查！”媽媽耐心的對(duì)我說(shuō)?！昂茫?，好，天天都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能搞出個(gè)什么名堂嗎？”我不厭其煩的說(shuō)。
其實(shí)我也不是不知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路。如果你在大考試時(shí)比別人哪怕只高了0點(diǎn)幾分，略好一籌的工作也會(huì)降臨在你頭上。所以媽媽才會(huì)這么苦口婆心的叫我學(xué)習(xí)。這些，我比誰(shuí)都清楚。
在當(dāng)今的社會(huì)，我們可以看到大街小巷，到處都是補(bǔ)習(xí)班招生的廣告，家長(zhǎng)和孩子也接踵而至的去上課，大人出錢，小孩出力，忙的不亦樂(lè)乎，到頭來(lái)都是為孩子好。有的'孩子一個(gè)周末兩天的休息時(shí)間，被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有絲毫放松的機(jī)會(huì)。這些孩子也許會(huì)說(shuō)：“我壓力好大，爸媽一點(diǎn)也不體諒我的感受！”
其實(shí)這是普天下的父母對(duì)孩子的一種“望子成龍，望女成鳳”的愿望。話又說(shuō)回來(lái)，當(dāng)我們?cè)讷@得壓力的時(shí)侯，就釀成了動(dòng)力產(chǎn)生的開(kāi)端。比如說(shuō)父母在那嘮叨：“哎呀，現(xiàn)在工作不好找，你必須努力學(xué)習(xí)，要不以后結(jié)婚都沒(méi)人要！”這時(shí)，我們雖然會(huì)感到心頭一沉，但是馬上會(huì)變成一種動(dòng)力“我必須好好學(xué)習(xí)，真想父母說(shuō)的那樣就沒(méi)救了”。
往往動(dòng)力是來(lái)自于壓力的。當(dāng)人在成功的巔峰或失敗的深淵時(shí)，就不會(huì)有攀向更高峰的志向或爬出深淵的動(dòng)力。
接受壓力吧，不要怪父母，要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，壓力過(guò)后，便會(huì)獲得更大的動(dòng)力！接受動(dòng)力，努力奮進(jìn)，要對(duì)得起自己以前承受壓力的“痛苦”！
壓力和動(dòng)力作文篇8
三年級(jí)就要結(jié)束了，是每個(gè)人沖刺的時(shí)候了。然而，隨著畢業(yè)警鐘的敲響，所有三年級(jí)學(xué)生都面臨著前所未有的噸位壓力。成堆的多重角色教學(xué)和壓縮的休息時(shí)間引起了一些人被壓抑的抗議。我是其中之一。
第一卷期末考試結(jié)束時(shí)，我收到消息說(shuō)幾天后會(huì)下雪。這讓我非常焦慮。因?yàn)槠谀┛荚嚭?，我們學(xué)校還有7天時(shí)間補(bǔ)課。這讓我很生氣。海岸上的雪可能不會(huì)每年出現(xiàn)一次。學(xué)生被用作家庭作業(yè)和考試機(jī)器是真的嗎？學(xué)習(xí)很重要，玩耍不重要，所以為了實(shí)現(xiàn)輝煌的未來(lái)，我們放棄了不可調(diào)和的青春。
收到這樣的消息后，我對(duì)幾次考試感到厭煩。當(dāng)我晚上回家時(shí)，我也心不在焉地走過(guò)我的頭。在臥室里，我懶得復(fù)習(xí)，隨意地把書(shū)放在一邊，撲倒在床上，拿起手機(jī)撥媽媽的電話。
如果你抱怨，脫口而出——我們還有7天的課。太煩人了。我甚至不想?yún)⒓涌荚?。另一邊一片寂靜。我心里一驚，難道媽媽生氣了？
正當(dāng)我瘋狂地試圖道歉以打破沉默時(shí)，母親哽咽的聲音壓下了我的抱怨。她說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。我聽(tīng)到我的眼睛不自覺(jué)地濕潤(rùn)了。她的啜泣比辱罵更具破壞性，讓人悲傷。我怎么會(huì)忘記？我的挫折算不了什么。媽媽壓力最大。我的父母都在遙遠(yuǎn)的云南，我不得不擔(dān)心我和我的弟弟，他們不理智，盡管我每天都很努力地工作。剛才我抱怨說(shuō)，雖然她沒(méi)有對(duì)每一個(gè)字都發(fā)表評(píng)論，但我可以想象每一個(gè)字都觸動(dòng)了她的心，讓她責(zé)怪自己沒(méi)有和我在一起?，F(xiàn)在我也在敲打我的心，這讓我感到羞愧。為什么我媽媽擔(dān)心自己會(huì)這么大？
我變得焦慮，安慰我的母親，忍住眼淚。一些我很少想到的狗血情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的腦海中，擾亂了我的心情。這些天來(lái)，我心中的焦慮和對(duì)舒適的渴望變得異常強(qiáng)烈。我也盡力控制自己的情緒，不敢放松和哭泣。我害怕我無(wú)法控制自己，我的母親更害怕。在克制的同時(shí)，母親已經(jīng)恢復(fù)正常。
媽媽真的很想和你在一起。......
我差點(diǎn)哭了。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我媽媽已經(jīng)好幾年沒(méi)和我在一起了。我一直堅(jiān)持并忍受著。我很清楚親人不在身邊時(shí)的孤獨(dú)，而母親是最累的?，F(xiàn)在我又長(zhǎng)大了。他136歲時(shí)不再是個(gè)孩子了。目前，我比我媽媽高，我必須幫助她分擔(dān)。
你讓我振作起來(lái)。我會(huì)變得更強(qiáng)。
成長(zhǎng)意味著擁有更強(qiáng)的能力。能力越強(qiáng)，責(zé)任越大。成長(zhǎng)意味著承擔(dān)。任務(wù)越重，意義越大。成長(zhǎng)也意味著失敗。你失去的越多，得到的越多。這樣，才能被不斷地凈化，最終他們的童心會(huì)消失，他們會(huì)知道如何去珍惜他們。
三年級(jí)，長(zhǎng)大。我打開(kāi)燈，默默地復(fù)習(xí)。
