在制定教案的同時,我們都要認真思考,有著較強的思維邏輯,教案是老師為了提高上課質量提前起草的文字報告,下面是范文社小編為您分享的二年級下冊七單元教案6篇,感謝您的參閱。
二年級下冊七單元教案篇1
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗??
教學目標:
結合具體情境進一步理解加減法的意義;能正確口算得數(shù)是百以內數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學知識,在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決;經歷與他人交流各自計算方法的過程,體驗解決問題策略的多樣性,感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學過程:
【第一課時】
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、談話:同學們,大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的,而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣,它們生活在一個蜜蜂王國里,今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
(出示課題及課件。課件內容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷,里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息)
2、看完后,學生交流感想。
(鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作,共同進步)
[設計意圖]改變以往數(shù)學課只講數(shù)學知識的傳統(tǒng),將課外知識與數(shù)學學習有機結合,在向學生介紹一些課外知識,增加知識量的同時,引起學生學習數(shù)學的興趣,再加以教師適時的品德教育,使整節(jié)課既有一個完整的情境,又充滿人文色彩。
二、利用舊知,學習新知
談話:根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息,你能提出什么數(shù)學問題?
(將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組,為后面分組解決作準備)
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
談話:要求保育員和清潔工一共有多少只,應怎樣列式呢?應怎樣計算呢?
(1)學生列出算式,老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(2)先獨立思考計算的方法,再小組交流。
(3)全班匯報,展示不同的方法。
(4)算法比較:說出最喜歡哪種算法及理由
小結:做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識,把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù),讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加,最后再將兩個結果加起來的方法進行計算。
(5)練習:侍從和衛(wèi)兵一共有多少只?學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
談話:要求保育員比清潔工多多少只,應怎樣列式呢?應怎樣計算呢?
(1)學生列出算式,老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
(2)先獨立思考計算的方法,再小組交流。
(3)全班匯報,展示不同的方法。
(4)算法比較:說出最喜歡哪種算法及理由
小結:做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識,把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù),用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。
(5)練習:衛(wèi)兵比侍從多多少只?學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
[設計意圖]將本節(jié)課的學習重點分為兩部分進行,可以有效地減弱學習的難度,更重要的是在學習方法上給予良好的指導,給學生留下足夠的時間和空間,引導他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學習新知識。同時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵學生用不同的算法解決問題,只要有道理就給予肯定,保護了學生學習的積極性,更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法,不僅僅是讓學生知道,更重要的是讓學生掌握合理有效的方法,所以對眾多方法進行比較和算法的優(yōu)化,幫助學生掌握口算方法。
三、掌握方法,鞏固應用
談話:剛才我們提出了許多問題,但有些還沒有解決?,F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣,小組同學分工合作,每人做一道,看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
(解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題)
[設計意圖]還原情境中的內容,讓學生小組分工合作解決問題,親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅,將品德教育落到實處。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。
四、梳理知識,總結升華
談話:今天我們一起來認識了蜜蜂王國,了解了許多有關蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢?
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡,整理學習思路,掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,為后面的學習打好基礎。
二年級下冊七單元教案篇2
教學目標
1理解課文內容,感受黃山石的神奇。
2初步了解課文描寫內容的詳略;體會語言美、想象美。
3正確、流利,有感情地朗讀課文。
4認識“徽、景”等8個生字,正確書寫“琴、站”等9個生字。
教學重、難點
1初步了解課文描寫內容的詳略。
2在研讀中體味語言美,想象意境美。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、導入新課,提示“奇”
同學們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎?
我國有一個的風景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。
二、初讀課文,感受“奇”
1讀讀課題,找出重點。
課題由“黃山、奇石”兩個詞組成,你覺得課題中重點強調的是什么內容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎?(讀課題)
2自讀課文,了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。
(1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語。)
(2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?
三、細讀探究,品味“奇”
1研讀第1自然段。
(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?
(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。
①讀第1句話,理解“聞名中外”這個詞,指導學生用自豪的語氣讀這句話。
②讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。
③比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)
(3)小結:這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。
2品讀2~6自然段。
(1)輕聲讀2~5自然段,用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字(板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
(2)出示奇石“仙桃石”。
①圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?你知道它的有關資料嗎?怎么介紹的?指名讀。
②對比句子:(出示課后讀一讀中的第一組句子)說說有什么不同?(重點指導“飛”和“落”兩個字,突出石頭形成的趣味性。)
③再讀這一段,想象奇石的樣子。
(3)出示奇石“猴子觀?!眻D。
①說說圖上的巖石象什么?
②默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。
預設:學生理解“翻滾的云?!笨赡茌^困難,可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解。
③出示課后“讀”中的第2組句子,對比有什么不同(通過對比,體會石猴的動作。)
④自由練讀,體會石猴的奇特與可愛。
⑤指名讀,讀出石猴的奇特和可愛。
(4)出示奇石“仙人指路”圖。
①閱讀第4自然段。
②自由練讀這幾句話,并學著做一做仙人指路的樣子,想象高山上仙人指路的神奇。
(5)學習第5自然段。
①自由讀,提出不懂的問題,師生共同解決。
(重點理解:石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞?)
②指名讀,其他學生邊聽邊想象,并把自己的想象說一說。
③指導朗讀,抓住“就變成了……雄雞”“就像對著……啼叫”等句子指導,讀出金雞叫天都的可愛。
(6)齊讀第6自然段。
①指名說說還有什么奇石?省略號里藏著什么?
②你還知道黃山有什么奇石嗎
③初步了解有詳有略的寫作方法。
四、回歸整體,再現(xiàn)“奇”
1回讀課文,想象黃山奇石的特點。
2表演讀:像導游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。
3回歸文題,體會“奇”的意思。
欣賞了這些黃山奇石,你覺得這些奇石的特點是什么?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括?(奇形怪狀)
第2課時
一、整體入手,回顧全文
1教師范讀全文。
2你能讀得比老師好嗎?試一試。
3閱讀討論:作者在文中寫了幾處黃山石景,哪些是詳寫,哪些是略寫?你是怎樣分辨的?詳寫的奇石是怎樣寫的?
4略寫的奇石有哪些,任選一項,展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。
二、識字寫字
1利用字卡、課件檢查識字落實情況。
2.寫字指導重點:
“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。
“巨”字的內部不要寫成扁“口”。
“尤”字不要多一筆。
“琴”字下部是“今”不是“令”。
“獅”字三部分的比例要合適。
“等”字細腰橫的寫法。
2寫字練習。
(1)每個字寫3~5遍,教師巡視指導。
(2)展示,評議。
三、積累內化
1你最喜歡文中的哪些詞句,為什么?
2將喜歡的詞填在詞語小車內。
四、拓展總結
1引導學生讀一讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《太陽的話》這首詩,并說說這首詩讓我們明白了什么?想到了什么?
2欣賞了黃山石的獨特與神奇,老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看,也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。
板書設計
1黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸啼叫
二年級下冊七單元教案篇3
題目:比較高矮。
活動目標:
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準備:
1、課件-數(shù)學:3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實物若干。
活動過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件:3-3比較概念
讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點:
兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。
兩座房子,一座房子高,一座房子矮。
兩個廚子,一個廚子高,一個廚子矮。
兩個梯子,一個梯子高,一個梯子矮。
2.逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,
再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友,矮的.站在凳子上,
前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.課件:3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件:3-5比較概念
看一看圖片上有誰?
公雞,狗,長頸鹿,貓,小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1.請一高一矮兩個小朋友比較,
再讓高的小朋友跟老師比較,
讓矮的跟更矮的小朋友比較,
使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,
矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,
并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
四、幼兒實踐操作
請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
二年級下冊七單元教案篇4
活動目標:
1、觀察圖片,學習問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內容。
2.通過想象、猜測、講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
活動準備:白板課件
活動過程:
(一)談話交流,引發(fā)興趣。
小朋友們,你們長大后想做什么呢?今天,老師帶來一個關于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.
(二)結合白板教學,分段理解故事內容
關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的夢想。
1、傾聽、猜測,理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長大以后想做什么?
(2)那是一只怎樣的獅子?(學習詞語:“威武、善良”),學說問答式對話。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?
2、猜測、講述,理解故事第二個情節(jié)。
(1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
(2)猜一猜小魚的夢想是什么?幼兒學說問答式對話
(3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?
師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。
(1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動講述。)
(2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?
(4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?
教師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想.
4、游戲互動,回憶故事。
連線游戲,引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。
5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構思。
(三)遷移內容,結束活動。
關注點:幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。
1、引導幼兒根據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。
師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧?。ㄓ變航逃?/p>
在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長大以后你想做什么?”蒲公英說:“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說:“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了?!笨墒?,這片原野對大獅子來說太小了呀??刹皇锹?,那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長大以后你想做什么?”小魚說:“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚。”男孩說:“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了?!?/p>
可是,這條小河,對大鯨魚來說太小了呀??刹皇锹?,那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長大以后你想做什么?”蠟筆說:“我們呀,我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的大森林。”然后,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠跑不到頭的原野,接著,用藍色涂大海,涂一片游啊游啊永遠游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢想呢,女孩說,那我長大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實他們的夢想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!
二年級下冊七單元教案篇5
【教學內容】
教科書第90頁例1及91頁課堂活動。
【教學目標】
1.經歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
2.在統(tǒng)計過程中能積極思考,選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.在整理數(shù)據(jù)的過程中,增強與他人合作的意識和學習數(shù)學的積極情感。
【教學重點】
經歷簡單的統(tǒng)計過程。
【教學難點】
選擇簡便科學的統(tǒng)計方法。
【課前準備】
多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學具盒6個,每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,回顧舊知
教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。
談話:今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習,大家高興嗎?看一看都有誰呀?
學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。
教師:誰來告訴我們大家,小魚的卡片有幾張?
學生1:看不清楚,太亂了。
學生2:數(shù)不準。
教師:你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎?
(指名學生說一說。)
教師:哪位小朋友愿意上來分一分,排一排?
(找一個學生上來分一分,排一排。)
教師:現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎?學生紛紛舉手,爭先恐后地回答。
教師:像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學習過的統(tǒng)計。這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。(出示課題)
二、統(tǒng)計圖形,探索統(tǒng)計方法
1.設置問題,激發(fā)興趣
(1)教師:每個小組的桌子上有一個盒子,里面有什么呢?教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)
教師:咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片,你有什么想法?
學生1:太亂了,我沒看到圓形卡片。
學生2:我想知道三角形的卡片有幾張,就是數(shù)不準。
學生3:我想知道正方形的卡片有幾張,但看不出來。
教師:我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張,我們該怎么辦呢?
學生1:我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺,再數(shù)一數(shù)就行了。
>>
學生2:我認為不行,如果課桌太小了,放不下怎么辦?
2.參與活動,探索方法
(1)教師:我有一個辦法,你們愿意聽一聽嗎?
(2)老師對學生提出要求:以小組為單位,一個同學說圖形名稱,其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好,黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。
(3)學生活動,整理卡片。
(4)小組匯報,教師按照學生回答的順序分別將記錄的結果編號,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:
①△□○○△
②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○
③△丨丨丨丨丨丨
④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○
⑤△正一□○正
(5)比較擇優(yōu),掌握方法。
讓學生面對整理的結思,說一說感受。
學生1:現(xiàn)在比原來清楚多了。
學生2:我感覺比原來好數(shù)了。
學生3:我很快就找到了問題的答案。
(學生踴躍發(fā)表自己的看法。)
教師:剛才每個小組都匯報了自己統(tǒng)計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張,哪種方法比較好?
學生1:我認為第4種方法比較好,簡便好數(shù)。
學生2:我認為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片,一個“正”字正好有5畫,只要數(shù)出有幾個“正”字,乘5就可以了。
教師:如果我們需要統(tǒng)計的物品有很多很多,哪種方法會更方便呢?
學生一致認為用畫“正”字的方法,更簡便,更科學。
(6)教師小結。
把黑板上的小動物卡片獎給學生,讓學生獲得成功的體驗。
三、組織練習,鞏固方法
1.課堂活動第1題
多媒體課件出示四種體育活動。
讓每個學生選出自己最喜歡的一種,并讓學生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。
讓學生想一想,根據(jù)統(tǒng)計的結果,你知道了什么?
2.課堂活動第2題
讓學生獨立整理,并根據(jù)整理的結果說一說每種動物各有多少只。
四、課堂小結
在日常生活中,涉及統(tǒng)計的內容有很多,有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。
二年級下冊七單元教案篇6
教學目標:
1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學生提出問題解決問題的能力,并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點:
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點:
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程:
一、情境導入
師:同學們,誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候,媽媽總會陪伴在我們身旁,媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽,好嗎?
設計意圖:用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的'心田。帶著對母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學生會更主動。
二、提出問題,解決問題
1. 觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手,學生先獨立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。 )
引導邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2. 小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價格該怎么算?
3. 指明讓學生扮演:
24÷8=3(元) 5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4. 說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結
思考回報:
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決
2. 在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么
五、布置作業(yè)
練一練的第1題和第2題
板書設計:
買鮮花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元) 5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。