殺老師的讀后感精選6篇

時間:2023-09-01 作者:Brave 讀后感

讀后,我們仿佛置身于故事之中,產(chǎn)生了強烈的讀后感,讀后感如同心靈的傾訴,讓我們與作者情感相通,以下是范文社小編精心為您推薦的殺老師的讀后感精選6篇,供大家參考。

殺老師的讀后感精選6篇

殺老師的讀后感篇1

從學(xué)校畢業(yè)教書育人即將十年了,自我感覺還是不錯的,應(yīng)該是一位盡職盡責(zé)的,比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書,讀后還是感慨頗多。

一、最棒的老師的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?

“踏踏實實上好每一節(jié)課,仔仔細細地批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動,我高興,學(xué)生也快樂?!边@是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)真理解這句話:在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容,在達成教育和教學(xué)同時要達到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂,老師也快樂。在教學(xué)這方面,我對照自己,每天勤勤懇懇備好每節(jié)課,專研教材,分層布置作業(yè),有作業(yè)布置,一定要收,沒收必改。每節(jié)課在課堂上讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,盡量帶給他們快樂,力爭把數(shù)學(xué)課上得生動有趣而富有實效?;旧蠈崿F(xiàn)了與學(xué)生同樂的情感目標(biāo)。

二、感受最深刻的話。

在拿到書,翻開第1也目錄的時候,我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話,現(xiàn)在合起書,已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得,將它用到我的生活和工作中,始終如一。只有對學(xué)生有愛,才會真正想著學(xué)生。愛人者,人皆愛之,對學(xué)生不付出愛的老師,也就難以成就對他們的教育。一個老師,只有胸懷博愛之心,對學(xué)生充滿了感情,才能真正做到關(guān)心他們、愛護他們、教育他們,伴他們健康成長。

三、多個教育實例。

在這本書上有很多的教育實例。當(dāng)班主任的時候因為班級總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,每天都被他們搞的自己很累,很辛苦,總是想不出什么靈招妙藥,又要控制自己的情緒,抱怨這些學(xué)生,只會給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課,煩躁的脾氣對待學(xué)生,那么學(xué)生能讀好書嗎,能在你的班級里健康快樂的成長嗎?在這本書上有很多的教育例子,給了我很多啟示,從一件件小事做起,原來最棒的老師也可以練成。

總之,讀了這本書后,使我感悟很深,我想教師不但需要有勤懇、奉獻的精神,更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。要最一個最棒的老師,按這個目標(biāo)努力前進。

殺老師的讀后感篇2

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時,心有戚戚,欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說,而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例,讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠,博愛與偉大;也讓我的心一次次地感動著。

蘇胡說:”書如其人“?!蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例,是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子,讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛,以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問,畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而,這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說:“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你能夠是最勤奮的;你也許不會最富有,但你能夠最充實;你也許不會最順利,但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比,不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度?!?/p>

其實,教育工作沒有最好,只有更好。因為“最好”都是相對的,它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的,雖說我們無法做到“最好”,可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”,只要我們能夠不斷地超越自己,不斷地去戰(zhàn)勝自己,不斷地去爭取每一個“更好”,相信在不久的將來,當(dāng)每一個“更好”融會在一齊時,我們就已經(jīng)做到了“最好”。

殺老師的讀后感篇3

這個寒假我讀了《老師,你好嗎》這篇文章,文中提到歌唱家于文華唱的那首歌:“有時候想點啥,總想起你的牽掛;有時候看到你,就像看到了媽媽??粗愕暮诎遄哌M了博大,我的事業(yè)描繪出人生的風(fēng)華。老師你好嗎?你好嗎?”

于是我就上網(wǎng)找到了這首歌,仔仔細細的聽了一遍。歌聲中讓我看到了我現(xiàn)在的語文老師——黃小俊老師。他的課堂風(fēng)趣而幽默,他的'知識面非常博大,他對學(xué)生的愛是無私,所以我們都很喜歡他。記得這次期末考試考數(shù)學(xué)時我感冒了,考得不理想。于是就我打電話給彭老師,告訴他原因,可能是彭老師告訴了黃老師,后來在拿成績單時,黃老師滿懷關(guān)心的問我感冒好了嗎。雖然那時我感冒還沒完全好,但老師那聲簡短的問候驅(qū)散了冬日的寒冷,讓我體驗到了老師的關(guān)懷。

就像文中所說的,是你教會了我們“一二三四”,是你告訴了我們“加減乘除”,是你讓我們明白,一筆一劃畫關(guān)情,點點滴滴都是愛。在這里我想對教過我的和沒教過我的老師說聲:“辛苦了老師;謝謝您老師”!

殺老師的讀后感篇4

讀《做最好的老師》,印象最深的一句話就是:做最好的自我。證明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然最好永遠做不到,可是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度。

就我個人來說,也在不斷的反思自我,怎樣才能做的最好,也在時時刻刻的努力使自我做得最好,可是總是覺得不夠滿意,總是以別人為榜樣,總是問自我,自我為什么就沒有人家那樣出色,自我也很努力,怎樣沒有人家優(yōu)秀,所以困境總是困擾著我,自我壓力很大,也很郁悶。所以總是給自我施壓,讓自我力求事事都要好,都要超過他人,至少不要讓自我落后。

隨著時間的推移,自我慢慢取得了一些成績。在別人的欣賞和贊揚中慢慢的放松了一些壓力,一路走來,慢慢頓悟出自我為什么要和別人比呢?還是和自我比的好,怎樣和自我比呢?那就是今日我做了些什么,是不是比昨日提高了。這段時間學(xué)習(xí)是不是堅持的很好,是不是比前段時間堅持的好。今日的時間是否有浪費的現(xiàn)象,今日做的事自我是否滿意,如果滿意的話那就會很塌實,慢慢的自我變覺得塌實了很多,充實了很多,心境也就愉悅了很多。慢慢會樹立自信,自我便更加熱愛自我的工作與學(xué)習(xí)了。

經(jīng)驗告訴我,人要自信,要有幸福感,那就要踏踏實實的做好每件事,踏踏實實的做好每件事,日積月累我們會不斷的提高,慢慢的我們就會高興很多,歡樂很多!

作為一名老師,用良好的心態(tài)對工作與生活,用陽光的心態(tài)對待學(xué)生,對待你的課堂。你的學(xué)生同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤,他們就會茁壯健康的成長!這樣良性循環(huán),學(xué)生會越來越喜歡你,你離做最好的老師也會越來越近。

做最好的老師,是一種心態(tài)也是一種活力的行為,也是對某種欲望的放棄,也是某種人生夢想的追求,是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸?!爸还艿歉卟粏柛摺保M可能每一天自我能做好的事,哪怕暫時遭遇挫折與不幸,最終也將贏的人生的歡樂,這叫“道是無情卻有情”。

做最好的老師,讓我們內(nèi)心收獲一份寧靜,讓我們遠離浮躁,讓自我更加踏實與充實。

殺老師的讀后感篇5

寫這篇連載文章時,我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復(fù)閱讀,而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲,我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。

尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時,經(jīng)常會感覺到,尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節(jié),在我看起來都那么的真實和感同身受,讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認(rèn)為只要原理吃透,就能夠消化吸收。事實證明好用,管用。

但我也注意到了,尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的。單就這一點,很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀,也認(rèn)可,但難于消化吸收。好書最后當(dāng)做看熱鬧。

當(dāng)前孩子的父母很多是獨生子女,要養(yǎng)四個老人,在大城市經(jīng)濟壓力下,只能選擇夫妻兩個人都上班,然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。

拿我個人來說,大兒子是奶奶帶的,小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭,這種情況越是普遍。(在這里不談中國那些10%的富裕家庭,他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題,教育用錢是可以鋪出來的)再有就是工廠的普通職工,他們往往把孩子放在老家,自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法,這就是國情。

所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看,并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是男孩,主要是爸爸在帶,有的是女孩,卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。

我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來閱讀,因為理念是通用的,確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書,以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵,多添一捧好土。

殺老師的讀后感篇6

今天我看了一本書,名叫《非常老師》,相信,如果你們是楊紅櫻的忠實粉絲,你們肯定看過,這本書描繪了五種不同類型的老師!

第一種是新潮的羅老師,她溫柔可愛,真誠可親,最讓人溫暖的是,她幫助莫欣兒脫離了父母之間離婚的陰影,使莫欣兒變得活潑,開朗起來。

第二種是偶像的舒昂老師,他尊重學(xué)生,理解學(xué)生,還讓同學(xué)們自由選擇同桌,令膽小怕事的女生們都積極舉手發(fā)言。

我非常喜歡這兩種類型的老師,但在現(xiàn)實生活中這樣的老師很少很少。第三種是一個非常有個性的老師,當(dāng)我看到這時,我想起在六年級時的班主任—郭老師。他的頭發(fā)很少(指前面),但卻十分聰明。因此,別人經(jīng)常喊他“禿頭”,郭老師不但不發(fā)火,反而笑著對我們說:“人的一生就要活得有個性,你們是不懂滴!”當(dāng)我們聽后哈哈大笑,原來郭老師還會自我接諷?。 ?/p>

最后一位老師是米蘭老師,她非常漂亮,很受學(xué)生歡迎,總之,用一句話來形容她就是:以上老師的優(yōu)點,她全占優(yōu)勢,她是一個完美無缺的老師。

看完后,我明白了:每一個老師都有自己的獨特魅力,也許是為了學(xué)生們好才更加嚴(yán)厲,但或許在學(xué)生們的眼里,只有溫柔美麗的老師才是他們心目中的好老師!

?非常老師》這本書中的老師各型各異,他讓我們看到了老師都有好的一面,不要只憑一點就去確認(rèn)老師的不足,要相信,老師對我們的愛,將是永遠無法彌補的?。?!