教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)優(yōu)秀老師在成長(zhǎng)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是不是寫起教學(xué)設(shè)計(jì)就無(wú)從下筆了呢,以下是范文社小編精心為您推薦的蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)推薦6篇,供大家參考。
蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確安全重于泰山、平安是福、要珍愛生命、安全從小事做起,樹立牢固的安全意識(shí)。
教學(xué)過程
一、乘車
教師語(yǔ):同學(xué)們衣、食、住、行是人們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚摹皷|西”,那么這節(jié)課就“行”來(lái)談?wù)劇?/p>
(一)在我們這里行有步行和乘車兩種,隨著現(xiàn)化道路交通的飛速發(fā)展,如今我縣“道路硬化”村村通已基本普及,人們出行幾乎選擇乘車或騎摩托車。我們周末、節(jié)假日、寒暑假出門少不了乘車,下面就圍繞這一話題來(lái)談“乘車”應(yīng)注意的幾個(gè)問題:
1、我們節(jié)假日去城里買學(xué)習(xí)用品、購(gòu)買衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同監(jiān)護(hù)下,只能乘坐班車或?qū)>€車,不能乘坐超載車。在車上如果坐在靠窗子的位置,千萬(wàn)不可將頭或手伸到窗外,特別是兩車交會(huì)時(shí)更不將頭伸至外觀看。
2、乘車時(shí)上下車要讓車子停穩(wěn)后,才能上下車,心須要養(yǎng)成先下后上的習(xí)慣,遇到老人或孕婦要主動(dòng)讓座。
3、如果乘坐家人的摩托車出行,不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前傾、手要抓牢車架,并要隨時(shí)提醒騎車人不能太快,彎道時(shí)一定要減速慢行、多打喇叭、不能超車;騎車時(shí)不能接聽手機(jī)、更不能打手機(jī),以免分散注意力造成不測(cè)。
4、嚴(yán)禁小學(xué)生騎自行車上路、絕對(duì)不準(zhǔn)載人逛路。
5、如節(jié)假日進(jìn)城上街要走人行道,橫穿街道時(shí)一定要走斑馬線,并要左右觀看待沒車時(shí)快速通過。
(二)課堂議論。
1、讓全體同學(xué)暢所欲言,發(fā)表自己的想法。
2、學(xué)生之間可互相補(bǔ)充,對(duì)照自己的不足,還存在什么安全隱患。
3、談?wù)勀銈兌勀慷冒l(fā)生的交通事故,并引導(dǎo)學(xué)生知道小心能行萬(wàn)年主船、生命靠自己終生呵護(hù)的道理。
(三)教師總結(jié)語(yǔ)(略)
蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 朗讀課文,理解獅子、兔子對(duì)話的意思,認(rèn)識(shí)解決問題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。
2、 想象人物對(duì)話式的心理活動(dòng)。
3、 認(rèn)字13個(gè),寫字9個(gè)。
4、 練習(xí)用“認(rèn)---想----寫-----用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)過程
一、談話,導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,你們看,他們是誰(shuí)?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書:獅子和兔子)
二、初讀課文,讀中識(shí)字。
1.閱讀要求。
(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
(2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法識(shí)字,借助拼音、聽記識(shí)字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……
(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準(zhǔn)確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。
2.檢查識(shí)字情況。
三、品讀課文,交流感悟。
(一)朗讀課文 ,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀。插入師生對(duì)話,用問題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容)
1、獅子遇到了什么困難?他是怎么對(duì)付這個(gè)困難的?
2、兔子為他出了什么主意?
3、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說?)
(二)想象
(1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑?!蓖米有κ裁?
(2)“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?
(3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情?
(4)兔子說:“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。”兔子的意思是:怎樣想才能解決問題?
四、拓展活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說一說,說成完整的句子,再寫下來(lái)。
2、好詞積累:把課文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
五、談話總結(jié)全文。
學(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問題。)
蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
第一課時(shí)
?教學(xué)要點(diǎn)】
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚”?和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”,把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
?教學(xué)過程】
板塊一:初見“江南”,感受江南之美。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。
(二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
(出示地圖)這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
(出示路牌)認(rèn)路牌、公交車牌:江南大道?江燕南路?廣州南站
小結(jié):認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?,多識(shí)字。
3.看圖片,感受江南之美。
?設(shè)計(jì)意圖:借助課題認(rèn)讀“江南”,同時(shí)借助看圖、認(rèn)路牌等途徑,讓生字反復(fù)出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境,通過圖片、音樂感受江南之美,導(dǎo)入新課。】
板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩(shī)歌之美。
(一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。
5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
(三)再讀詩(shī)歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里,再來(lái)讀一讀。
2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)
?設(shè)計(jì)意圖:分散識(shí)字和和集中識(shí)字相結(jié)合,閱讀和識(shí)字相融合,既增加識(shí)字的趣味性,又強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用,學(xué)生對(duì)于詩(shī)的理解也更加自然和深入。多種形式朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏,感受詩(shī)歌之美。】
板塊三:賞畫讀詩(shī),感受“蓮之美”、“魚之樂”。
(一)讀詩(shī)句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。
1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說。
說話練習(xí):我看到了(????????????)的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。
(二)讀后幾行詩(shī)句,感受“魚之樂”。
看魚戲圖,感受魚兒的快樂。
表演讀。
?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫,發(fā)揮想象,在多種形式的朗讀中感受江南“蓮之美”、“魚之樂”?!?/p>
板塊四:書寫練習(xí),感受漢字之美。
(一) 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
(二) 范寫。
(三) 學(xué)生書空、描紅,練寫。
(四) 點(diǎn)評(píng),修改。
?設(shè)計(jì)意圖:在一年級(jí)起步階段,教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu),要邊指導(dǎo)邊示范。要求學(xué)生把字寫正確、端正,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?!?/p>
[《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會(huì)污染 空氣,能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn):通過操作,讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)2、錄像:香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。
活動(dòng)流程:
引起興趣———實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——看錄像——幼兒討論——延伸活動(dòng)活動(dòng)過程:一、幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣森林里,小動(dòng)物們都在快樂地游戲著,它們?cè)诓莸厣献矫圆兀跇淞掷镩_演唱會(huì),玩得真高興。忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采,有的甚至昏倒在地,小動(dòng)物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教師:
“咦,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?,躲到別的地方去呢?”1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。(2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙,過一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化,會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。
三、錄像:
讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。1、觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣,以及香煙彌漫的房子;動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。2、提問:這些廢氣、煙塵給人們帶來(lái)了哪些危害
3、小結(jié):動(dòng)物和人需要清潔的空氣。四、討論活動(dòng):煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境,怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。
幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和見解。
小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。五、延伸活動(dòng):《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰(shuí)是保護(hù)環(huán)境的好娃娃,為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。
蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程:
一、歌曲激趣,導(dǎo)入新課:
你們平時(shí)喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽的旋律,多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件,揭示課題。)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書《小小的船》一課,借助拼音讀一讀課文,然后在課文中圈出本課的生字,想出好辦法記住它。
2、全班交流,共同學(xué)習(xí):
(教師出示課件,課文及生字)
彎:借助拼音學(xué)習(xí)生字
星:加一加,日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字,你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?真的認(rèn)識(shí)了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來(lái),一開開到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了,急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì),會(huì)組詞,就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽,你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀,不對(duì)就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟,加深理解:
1、再讀課文,重點(diǎn)理解:
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文,把你喜歡的句子用直線畫出來(lái),并且多讀幾遍,想一想你讀懂了什么?
(教師相機(jī)指導(dǎo))
學(xué)生的匯報(bào):
生:我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖,隨即指導(dǎo),使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生:我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船,假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐,你們會(huì)看到了什么?
生:我看見了藍(lán)天、無(wú)數(shù)的小星星。
師:書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文,熟讀成誦:
1、情感朗讀,動(dòng)作表演:
夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛,我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹?,只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演,美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí),教師播放音樂)
五、交流資料,了解月亮:
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎?
1、學(xué)生交流:
2、教師出示:
多么神奇的月亮!其實(shí),月亮不是總像小船一樣,它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象,布置作業(yè):
原來(lái),關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,要更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡,邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后,把你想象的景色畫下來(lái)。
蓮的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
?教學(xué)課題】文化創(chuàng)新的途徑
?教學(xué)目標(biāo)】
通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生明確立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng),推陳出新”、“面向世界,博采眾長(zhǎng)”是文化創(chuàng)新的重要途徑,進(jìn)而樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
?設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱,國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念,在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計(jì)本框教學(xué)。
?教學(xué)流程】
★猜猜看——導(dǎo)入課題 《文化創(chuàng)新的途徑》
★自主先學(xué)——獨(dú)立思考任務(wù)單
★小組討論——合作完成任務(wù)單
★交流展示——明確呈現(xiàn)任務(wù)單
★拓展提升——經(jīng)典回放與學(xué)以致用展示
★延伸思考——真題再現(xiàn)
★總結(jié)歸納——呈現(xiàn)知識(shí)樹
在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié),根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要,設(shè)計(jì)了四個(gè)問題,即:1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系;2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系;3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系;4.文化創(chuàng)新要克服的錯(cuò)誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材,把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、框架,標(biāo)記重要的概念、原理,列舉出已知內(nèi)容和疑難問題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié),出現(xiàn)課堂上的第一個(gè)小高潮,小組合作完成任務(wù)單,并通過投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn)展示對(duì)本組討論問題的認(rèn)識(shí)、理解,并提出尚存疑問。學(xué)生聽取各小組交流展示,鞏固對(duì)已知內(nèi)容的理解;思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏,提出質(zhì)疑、補(bǔ)充回答;參與疑難問題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,提請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、糾正,并將知識(shí)成果通過ppt呈現(xiàn)給學(xué)生。最終達(dá)到把教材知識(shí)看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。ppt展示如下:
在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),首先為學(xué)生播放視頻:2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)各小組討論并展示:中外文化創(chuàng)新成功事例,并說明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時(shí)候,學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法,把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分,學(xué)生拓展和運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行發(fā)散型思維,升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在“檢測(cè)反饋”環(huán)節(jié),教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況,布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測(cè)試題,根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋,及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題?!靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu),建立知識(shí)之間聯(lián)系,并在全班交流展示。教師評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)反思情況,并對(duì)本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo)。ppt展示如下:
★教后反思
一、成功之處:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明清晰,環(huán)環(huán)相扣,充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求。立足于教材,緊密結(jié)合考綱,講和練有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。
2、根據(jù)教學(xué)需要,采取恰當(dāng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
在本節(jié)課中,有動(dòng)有靜、有張有弛,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等,做到了充實(shí)、有序、有效。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
一節(jié)課的好壞,可以直接從學(xué)生身上反映出來(lái):學(xué)生對(duì)問題的提出、討論,以及整個(gè)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和合作探究問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,帶動(dòng)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,設(shè)置的視頻以及對(duì)相關(guān)問題的討論,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前,本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納,既鞏固了知識(shí)又使學(xué)生感覺到這節(jié)課很完整,有頭有尾。
二、不足之處:
1、本人在授課過程中節(jié)奏和語(yǔ)速還有些偏快,還需加以注意。
2、課件制作還不夠精細(xì)、美觀,需繼續(xù)改進(jìn)。
3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容,而不是由教師直接呈現(xiàn)。
總之,每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課,無(wú)論是課件制作還是課堂教學(xué),都有不同程度的提高。這正是:一分耕耘一分收獲,付出總會(huì)有回報(bào)!
竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng),有靈活的教學(xué)方法,過程機(jī)智靈活,凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定;尊重學(xué)生,把握學(xué)生水平實(shí)際,在設(shè)計(jì)問題、引導(dǎo)討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展,遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時(shí)主題問題,通過“情境串”+“問題串”方式,由淺入深設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,通過移步換景,逐一解決問題,收水到渠成之效。
教學(xué)氣氛活躍,課堂輕松靈動(dòng),師生和諧,教師具很強(qiáng)的親和力,教學(xué)效果良好!